部编版一年级语文口语交际—用多大声音教案
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第六单元口语交际《用多大声音》 难点名称 知道不同的场合,该用不同的音量说话,学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流
您在香当网中找到 964571个资源
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第六单元口语交际《用多大声音》 难点名称 知道不同的场合,该用不同的音量说话,学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流
用多大的声音 教学内容: 《用多大的声音》是部编版一年级上册第六单元的口语交际课,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达
《用多大的声音》 教 学 设 计 教学内容: 部编版一年级语文第六单元口语交际《用多大的声音》 教材分析: 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有
口语交际:我的暑假生活 [教学目标] 1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。 3.培养学生的表达能力,养成积累生活经验的习惯。
统编教材三年级上册第一单元 口语交际:我的暑假生活 教学设计 【教学目标】 1.能用完整、连贯的语言讲述暑假生活,把经历讲清楚。 2.选择别人感兴趣的内容,借助图片或实物,学习重点讲述的方法。 3.
口语交际:转述 ▶教学目标 1.学习把一些事情转述给别人。转述事情时,要弄清要点,不要遗漏主要信息。 2.转述时注意人称的转换。 3.跟别人转述时能做到态度自然大方,有礼貌。 ▶教学重难点 转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。
口语交际:请教 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教,请教别人时,把需要解决的问题说清楚。 2.不清楚的地方能及时追问。 3.学习向他人请教的方法和技巧,感受人与人之间相互交流思想、沟通情感而产生的愉悦,培养学生的交际能力。
口语交际:意见不同怎么办 【教学目标】 1.生活中听到不同意见时,能换位思考,积极沟通。 2.能准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。 3.能尊重不同意见,讨论问题时,能态度平和,以理服人。 4.能在表达观点时做到简洁明了、有依据。
《用多大的声音》教案设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望
《口语交际:打电话》教学设计 教学目标: 1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。
口语交际:说新闻 ▶教学目标 1.引导学生走进社会,了解天下大小事,继续训练学生查找资料的能力。 2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。 3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高学生的口语交际能力,能清楚、连贯地表达。
18 口语交际 班级 姓名 得分 一、选择合适的语言填空。(5 分) 时间:40 分钟 满分:100 分 有个小孩的妈妈在厨房洗碗,她听到小孩在后院蹦蹦跳跳 玩耍的声音,便对他喊道:“你在干吗?”小孩回答:“我要跳到
口语交际:用多大的声音 教学设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究
口语交际 我最喜欢的人物形象 课题 我最喜欢的人物形象 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物,态度大方,声音洪亮。 2.
口语交际:怎么表演课本剧 【核心素养目标】 文化自信:由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程,让学生得法于课内,得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力,不断提升自身的综合素养。 语言运用:
口语交际:我最喜欢的人物形象 1. 分条讲述自己最喜欢的人物形象,说清楚喜欢的人物是谁,出自哪部文学作品或影视作品,有哪些鲜明的特点,为什么喜欢这个人物。 2.倾听别人的讲述,善于抓住讲述人说话的重点。
部编版五年级上语文口语交际与写作专项复习检测试卷 满分:100分 试卷整洁分:2分 一、选择题。(10分) 1.根据语境,填入下面这段话中不得体的一项是( ) 五年级(1)班学生李丽在学校运动会百米
口语交际:怎么表演课本剧 教学目标 1.引导学生通过小组合作,把课文中叙述性的语言改编成口语性更强的对话。 2.结合学过的课文,让学生在表演中感受名著名篇中生动的情节和鲜明的人物形象,激发学生阅读经典作品的兴趣。
口语交际:走进他们的童年岁月 【核心素养目标】 文化自信:通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 语言运用:能根据需要向别人提出不同的问题。 思维能力:能认真倾听别人对自己提问的
口语交际:父母之爱 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,建议父母改进教育方法。 2.学会主动与人沟通,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。表达有条理,语气、语调适当。 3.与人交流时能尊重和