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　　　　(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿ 　　5、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而________，时而________，时而________，时而________。 　　【参考答案】

4、我知道了文中有很多好词好句……（师相机板书） 丨一静 |----漓江的水一丨一清 | 丨一绿 桂林山水----| | 丨一奇 |----桂林的山一丨一险 丨一秀 七、 小结。(这节课，同学们读懂了这么多

寻找幸运花瓣儿（第二课时） 教材简析： 什么是真正的幸运？本文作者从小处取材，将发生在身边的一件小事收入笔端，诠释了幸运的内涵——通过自己的力量将希望变成现实。文章语言清晰朴实，自然流畅，于平实中蕴涵着人生哲理，让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，处处都是学问。 学情分析： 教学本课，首先要引导学生走进文

《瑞恩的井》教学设计教学目标：　　　1 联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。　　　2 了解课文的主要内容，理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。　　　3 有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。　　　4 体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助非洲孩子的用意。教学过程：一、课前准备课前两分

长春版四年级下册《瑞恩的井》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文，发掘文章线索，学习通过具体的语言反映人物的性格和品质的表达方法。 3.体会瑞恩为了实现自己的梦想而坚持不懈的精神。

寻找幸运花瓣儿 第二课时 学习目标： 1：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 2：联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵； 3：背诵课文最后一段。 学习重、难点： 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。 教学过程： 一、 情景导入 同学们，你们喜欢花儿吗？在繁花盛开的季节，我们可以去赏花，闻一闻花香，会感到心

沪教版小学奥数趣味40题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 小学奥数趣味40题 (共40题；共214分) 1. （5分）小军有一本画册，一共5张，缺了其中的一张，如下图：

乡村四月一、教学目标1、知识与能力：经历对《乡村四月》的学习，会写“了”“蚕”“桑”三个字，了解是个所表达的中心思想，有感情地朗读、背诵古诗，通过古诗想象画面，构造画面，培养学生的语文素养2、过程与方法：对古诗进行反复朗读，体会诗歌的韵律，感受诗歌所传达的思想感情，带领学生领略描写江南农村初夏时节的景象，体会诗歌的韵律美3、情感态度与价值观：经历对诗歌的探索，感受江南初夏的美丽景

读音）谁能用自己的话说一说题目的意思？ 2、介绍作者：课件出示“范成大的简介”。 《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。 三、多诵读，感诗味

《乡村四月》教学设计 教学目标： 　　　1、认识生字，正确读写“规、闲”等字词 　　　2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗 　　　3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。 　　　4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。 教学重点： 抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。 教学方法： 以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。 教学过程：

感悟江南初夏满目葱茏的勃勃生机及劳动人民的辛勤与能干。 教学难点： 让孩子爱上吟诵，能通过吟诵理表现诗意。 教学准备： PPT 教学过程： 一、 解诗题，了解乡村风情，调动学生学习乡村四月的兴趣。 1、 你去过乡下吗？能给我们说说你看到了些什么？

 寻找幸运的花瓣（第二课时）教学思路整合与课文内容相关的图片素材制作课件，音画同时刺激感染，以普通的四瓣丁香之美去激发学生对找到五瓣丁香——幸运花瓣产生强烈的期待，从而引发阅读课文的兴趣。应用白板技术，展示学生学习重要知识点的过程与结果，促进交流评议。从表达的角度引导学生去学习阅读，对阅读方法进行恰当指导，探究作者抓住哪方面写找花的了乐此不疲，“我”的心理感受有哪些变化，让学生在领

师：其实，像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些，比如说孟浩然写的《过故人庄》还记得吗？（并引导学生读）王维也曾写过一首《山居秋暝》还有印象吗？学习田园诗，有一位诗人大家一定要知道，他叫范成大，他写了60首田园诗，教材中也选了其

优美，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 【学情分析】 五年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加

师：你觉得老师们读得怎样？ 生评价（有感情，慢，有节奏） 师：其实，这就是读古诗的基本要求。 2、师教读古诗。 3、学生自由诵读古诗：自己试着把这首古诗读一读吧！ 4、指名诵读古诗。师：刚才老师听到同学

（3）试着将诗句背出（同桌互背、指名背诵、全班齐背） 六、介绍作者 师:这真是一首脍炙人口的千古名作！它的作者是谁？翁卷（ppt出示、文字介绍），就是这样一个生活在乡村的诗人，才能写出如此清新脱俗的诗句，希望大家在课后也能关注美丽的乡村。

school　 课　型 新授课 第几课时 2 授课时间 　 教具学具 Multimedia 课 时 教 学 目 标 （三维） 1. 学生通过Do a survey 做调查的任务，操练核心句型。 2. 学生通过Think

抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例2、例3）的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。 

和等于□中的数。 11. 小朋友排队，从左往右数小胖是第6个，从右往左数小胖也是第6个，这排小朋友共（ ）人。 12. 小兔欢欢和小鸭子排队，小兔左边有6只鸭子，小兔右边有4只鸭子，这一排共有（ ）只鸭子。

师：3月12日，是什么日子啊？（植树节） 那天小丁丁他们一起去植树，来我们看看他们植的树。 他们一共植了多少树？（8） 那么间隔有几个啊？（7） 2、 下面老师要大家仔细观察下面两幅图，来看看两端都种了吗？（种了）