香当网

《正方体的体积》教学设计 授课教师： 教学内容：冀教版《数学》五年级下册第61-62页。 教学目标： 1、经历自主探索正方体体积公式以及将长方体、正方体的体积公式归纳为统一公式的过程。 2、掌握正方

日期： 课题： 正方体体积 课型：新授 教材与学情分析 正方体体积这一课时，是本单元教材的第三课时，是在第二课时中学生经历了探索长方体体积公式的过程，掌握了长方体体积计算公式，并会计算长方体的体积的基础上，探索

《正方体的体积》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：使学生掌握正方体的体积计算公式，知道字母表达式，会计算长方体、正方体的体积，理解体积公式“底面积x高”的实际意义，会利用公式计算长方体、正方体的体积。

体积单位的换算 课标分析：在解决实际问题中，认识体积单位之间的关系，充分运用知识的迁移的规律，引导学生类比旧知掌握新知。 教材分析：这部分内容教学相邻体积单位间的进率，让学生根据进率进行相邻体积单位

课题：体积与容积 教学目标： 1．初步理解容积的概念。 2．了解体积与容积的关系，并能换算。 3．通过观察、实验操作等活动，认识体积与容积的关系，发展空间观念。 教学重点与难点： 1．初步理解容积的概念。

数”。 （注）1、“乘积是1”指的是相乘关系，并且积只能是1. 2、“两个数”指的是只有两个数。 3、“互为倒数”说明这两个数的关系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的说某一个数是倒数，必须说清一个数是另一个数的倒数。

长方体和正方体的平面展开图 指导思想与理论依据： 我们生活在一个三维世界中，周围存在大量的空间图形。因此图形与几何的学习将使学生更好的适应生活空间。发展学生的空间观念是图形与几何学习的核心目标，而“

课题：长方体 正方体的展开图 （36、37页） 第二课时 课型：新授课 教材与学情分析 本节课是在学生认识了长、正方体特征的的基础上学习的，应进一步认识立体图形之间的关系，为计算长、正方体的表面积积累实

长方体和正方体的表面积 教学内容：。 教学目标 1、结合具体情境，经历自主探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。 2、使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，会计算长方体、正方体的表面积。

教学设计 课题：3.3长方体、正方体的表面积 主备人 使用者 教学目标 1．结合具体情境，经历自主探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。 2．知道表面积的概念，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能正确计算长方体和正方体的表面积。

教学活动方案 授课 年级 五年级 学科 数学 课型 新授 任课 教师 课题 长方体、正方体的特征 课时 1 授课 时间 教材分析 教材首先选择了学生非常熟悉的物品，让学生从中找出形状是长方体、正方体的物体，再自己

长方体和正方体的平面展开图 一、教学目标 　 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对正方体、长方体特点的认识。 　　2、经历展开与折叠的活动过程，在想象、操作等活动中，初步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间观念。

第2课时 长方体和正方体的表面积（2） 学习内容 第 4 课时 课型 新授 学习目标 1.利用长方体和正方体的表面积计算方法，结合实际生活，求一些不是完整六个面的长方体、正方体的表面积。 2.通过练

《长方体的体积》教学设计 教学内容 《长方体的体积》 教学目标 1、 结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体体积的计算方法，能正确熟练地计算长方体的体积，解决一些简单的实际问题。 2、 在观察、操

《体积单位之间的进率》教学设计 教学目标：1、结合具体事例，经历用数据、看图、根据公式等推算体积单位之间进率的过程。 2、知道1立方分米=1000立方厘米 、1立方米=1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。

《体积单位之间的进率》教学设计 教学内容：冀教版五年级下册63--64页 教学目标： 1、掌握体积单位之间的进率。 2、理解并掌握体积单位之间的进率，并会转化。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在

辩 人 研修主题 在《体积与容积》 主 辩 人 辩 案 主辩人 二次修改 一、 重点、难点、交点： 教学重点：通过具体的实验活动，初步了解体积与容积的概念。 教学难点：理解体积和容积的区别与联系。 交

课题 体积单位之间的进率 项目主题 我是制作小能手 方案设计人 素养 目标 分解 基础素养目标 1、学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。

教学内容 探索体积间的进率 课型 新授 教 学 目 标 1、结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。 2、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。

【教学内容】九年制义务教育课本《数学》五年级第二学期P38～40。 【教学目标】 1.联系生活实例，在直接比较、间接比较过程中，发展空间观念，初步理解体积的意义。 2.在间接比较活动中，感受体积的守恒性。 3、在观察、比较、交流中，体验探究的喜悦。