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《吃进嘴巴里的“隐患”》教学设计 江苏省宿迁市实验小学黄河分校 王敏 背景分析： 本课选自《小学综合实践活动成长手册》五年级上册。随着人们生活水平的提高，孩子们手里的零花钱也越来越多，以小学生为主要消费对象的各

播种快乐，收获幸福 【活动背景】  我校是一所农村学校，有不少老师都有过种植经历，自从学校有了蓓蕾绽放园以后，每位老师都知道了一些种植知识，这就为种植活动的开展提供了很好的条件。农村孩子的家长对种植

的特点。  2. 让学生掌握多肉植物的叶插种植技术，在动手实践中体验劳动的快乐。  3. 在叶插的过程中，学会使用园艺工具。  4. 通过实践，增强对自然植物的了解，培养热爱生活的态度，在小组合作中增强合作能力。 

教科版五年级综合实践活动上册《生活垃圾的处理》 教学设计 【教材分析】 本课题是选自教科版五年级综合实践活动上册“生活垃圾的调查 与处理。让学生们认识到垃圾处理不当的危害，初步堂握垃圾分类 处理的方

《制作我的个性名片》教学设计 教学目标： 1、 学生在生动、活泼的情境中通过观察、猜测、验证等活动发 现名片的秘密。 2、 通过研究性学习的锻炼，培养学生的创新精神，陶冶审美情 趣。 3、 通过赠送名片活动，掌握基本的名片互赠礼仪。

小学五年级综合实践 《制作手抄报》 教学设计 一、 教学目标 1. 了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。 2. 培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。 3. 会积累语言，摘抄好词佳句。

1、通过活动，激发学生 2、能通过网络查阅资料；能有目的、有计划地到中学实地考察和访谈中学师生，获得相关的资料；能向中学的老师展示自己的特点和长处；。 3、懂得研究性学习的基本步骤，知道制订活动计划、网

《近视与我们的生活》 ——综合实践活动开题课教学设计 活动目标： 1、明确综合实践活动的主题，确定子课题，并组成研究小组。 2、初步学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计活动方案。 3、学会一些

敏毅”为主线的品质阶梯培养课程，并进一步开展同主题下多学科综合实践活动研究。本活动属于校训“敏”主线下，落实创新、环保、节俭德目的综合实践活动，涉及语文、数学、品德与社会、美术、劳动技术、科学等学科知

亲历调查研究类专题研究的全过程。  学情分析  在前几年的科学课学习中，小学生已经进行过简单的调查活动，但了解还不够深入。六年级的学生已经在数学课上学过有关统计知识，能根据各种统计图表（饼状图、柱状图

小学综合实践活动《节约水电，爱惜资源》教案 教学目标：  1． 让学生知道我们的生活离不开水电，并感悟到水电对人类生活的重要性。  2． 在学习交流中明白节约每一滴水、每一度电是我们每一个人应尽的责任。 

跟着节气去探究 ——主题分解课 学情分析：  进行综合实践活动，学生是主体，六年级的学生对事物有强烈的好奇心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了一定得收集整理能力，但是学生生活

综合实践课程——走进神奇的食品添加剂 启动阶段——《走进神奇的食品添加剂》之策划活动方案课  （一）活动目标：  1、从问题出发，确定本组的研究主题。  2、围绕主题，分析资源优势，确立研究途径和流程，初步形成可行的活动方案。 

综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计  一、主题的提出：      随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。 

欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。 2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。　

主题活动三 对无磷洗衣粉的研究 第一课时 教学 内容 1、产生问题 备课 时间 年 月 日 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 通过考察洗衣粉，培养学生实地考察能力和通过考察获取信息的能力

等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。 2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、

综合实践课程——走进神奇的食品添加剂    实施阶段——《走进神奇的食品添加剂》之成果形成指导课  一、教学目标  （1）学会因地制宜、因时制宜地策划本组的成果展示，规避在展示过程中可能遇到的不利因素。 

综合实践课程——走进神奇的食品添加剂 启动阶段——《走进神奇的食品添加剂》之提出问题课  （一）教学目标  （1）认识并了解添加剂的概念及其常见种类。在模拟购物中，进一步体会添加剂的作用。  （2）

层面、个人经历层面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。第二板块是“买东西看什么”，从个人实践、走访调查的角度强调了学会选择，学会比较，买自己需要的，旨在让学生学会做聪明的消费者。《购物有学问