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CI设计    期末复习题 1、      填空题 (本大题共20小题，每空1分，共40分） 1、CI可译为_______________________。 2、CI是由______、_______和______共同构成的。

小学语文五年级复习课教案 　　小学语文五年级复习课教案1 　　一、清晰期末考试出题的思路和大致规模。根据沈阳市语文教学计划和教学进度需求，这次期末考试考试规模是：语文版讲义必修4和必修5。 　　二、

第五单元基础知识复习检测 1. 读拼音，写词语。 mì mì sī xù liú tǎng lóu tī má fɑn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hú li jì xù líng shēng

第四单元基础知识复习检测 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 干燥（zào zhào）灼热（zuó zhuó）钳子（qián gān）陌生（mài mò） 超越（cāo chāo）掀开(xīn

《100以内的口算加、减法整理和复习》教学设计 教学目标 1、通过对100以内的口算加、减法的整理和复习，进一步巩固相应的口算方法，能正确地、比较熟练的进行相关的口算。 2、通过口算、纠错、估算等练

 第八单元基础知识复习检测 1.下列词语音、形全都正确的一组是（ ） A.折（zhé）腾 歪头 牲口 B.一溜（liū）烟 泄气 改正 C.墙缝（fèng） 盗贼 夸奖 D.吵嚷（rǎng） 历害 毛驴

第七单元基础知识复习检测 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 模样（mó mú） 差异（chā chà） 细胞（bāo pào） 海藻（zǎo zhǎo） 否定（fǒ fǒu） 金属（sǔ shǔ）

第六单元基础知识复习检测 1.读拼音，写词语。 mò shuǐ téng fēi pò suì mó gū qīng shuǎng （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） biǎo dì yīng ér dào

第三单元基础知识复习检测 1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A.携带(xié） 爪牙（zhuǎ） 拱桥(gǒng) B.风貌(mào) 制造（zhì) 工匠(jiàng) C.咖啡(kā) 摊贩(fàn）

一年级（下）期末专项总复习——字词复习A 一、看拼音，写词语。 dián huǒ zài shēnɡ zuò ɡōnɡ hǎo xiànɡ zài jiàn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） huà xiànɡ

认数和有余数除法复习 一、教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第100—101页期末复习的内容回顾和第1－6题 二、 教学目标 1.使学生进一步了解算盘上表示数的方法，熟悉万以内的数位顺

小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！ 【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】

】 板书设计 家乡的美食佳肴 各具特色  丰富多彩 与地理位置有关系密切 《一方水土养一方人》单元复习教学设计 活动一 找找自己的家乡 [出示图片：中国政区图] 在《中国政区图》上找找自己的家乡，说说

四年级品德与社会教案 一、教材分析 本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，本册教材包括以下内容： 第一单元《一方水土养一方人》通过设计一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡。 第二单元《生

四年级下册《品德与社会》期末检测卷 班次： 姓名： 得分： 一、根据课文内容填空。（25分）（没空1分） 1、诚实，就是 ,说的和做的一个样；诚实，就是 ，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的 。

苏教版一年级下册品德与生活教案 1、我的一家 目标要求： 在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 通过开展生活小故事的讲述活动，引

 六年级下册品德与社会综合试题 一、填空 　　1.中医起源于（ ） 时代。扁鹊就是 （ ）时期民间最有名的医生，他采用（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ） “四诊法”为人治病。 　　2.华佗是 （ ）

浙教版四年级下册《品德与社会》教案 一、教材的设计与编写特点 1、采用核心课程的设计框架 核心课程与其他课程设计的最基本的差异：它是以社会生活为中心而组织的，使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现

六年级下册品德与社会教学计划 　　课程总目标。 　　1．强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。 　　2．培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

学年度下学期三年级品德与社会教学教研计划 一、指导思想 坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质。