香当网

1. 人教版《义务教育教科书 数学》五年级下册通 分 2. 你知道地球上的陆 地多还是海洋多吗?3 陆地面积约占地球总面积的 ， 海洋面积约占地球总面积的 。3 107 10世界地图3 107 10＜

五年级下册语文课文人教版教案 在五年级语文课中，五年级语文老师应该从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。经历了五年级语文教学工作，你知道如何写一篇五年级语文教案？下面是我为大家收集有关

五年级下册数学公因数和最大公因数 公因数和最大公因数 教学目标： 1、结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历

小学数学五年级下册期末模拟试题 姓名 班级 分数 一、直接写出得数（10分） ×10= ÷= ÷80%= 8×12.5%= ×0×= －= 0.75＋= ×= ÷3= （－）×= 二、填空（20分）

1. 基础积累：易错字读音、诗句理解。2.迁移运用，思维创新

完成课后1.2题。 板书设计 蔺相如 完璧归赵 机智勇敢 爱国 被封为上大夫 以国为重 　 渑池会见　 品德高尚 18、将相和 不顾个人安危，被封为士大夫 知错就改 精神可嘉 蔺相如-----忍辱谦让 　　　

答：红红的速度是62米/分。 （易错题）少先队员参加植树活动，五年级植树的棵数是四年级的2.2倍,四年级比五年级少植树24棵,两个年级各植树多少棵？ 【解答】　解：设四年级植树x棵，则五年级植树2。2x棵. 2.2x—x=24

五年级下册语文教学计划 一、学情分析 ： 本班现有有学生 人，男 人，女 人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体有待提高，大部分学生热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较

 教科版五年级科学下册全册知识清单 第一单元 沉和浮 1、由同种材料构成的物体，改变它的   质量   和    体积   ，在水中的沉浮状态   不改变   。 2、不同材料构成的物体，如果体积相

五年级下册数学教材分析 一、学情分析 我班有学生114人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父

学号： 班级： 学校： 姓名： 订 线 装 小学五年级语文期中测试 (满分:100分,考试时间:80分钟) 第一部分：基础知识积累与运用（48分） 1. 把下面破折号前面的句子抄写在田字格里，做到正确、工整、美观。（3分）

 《长方体的认识》教学设计 教学内容：人教版数学五年级下册第27-29页例1、例2. （1） 教学目标：知识与技能目标:掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高 （2） 过程与方法目标：指导启发学生

期末测试卷 时间：40分钟　满分：100分第一部分　听力 (40分)一、听音，选出你所听到的单词。（10分）（ ）1. A. dictionary B. delicious C. library （ ）2. A. learn B. learnt C. learning（ ）3. A. do homework

约分教学设计教学目标：1.进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。3.引导学生探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯，并在知识的运用中体验数学价值。重点：掌握约分的方法。难点：能很快找到分子分母的公因数，并准确判断约分的结果是否是最简分数。教学准备：课件教学设计：一、激活记忆（1）师

 苏教版五年级下册数学 经典计算题（分数/小数/口算/方程） 一、竖式计算，不能除尽保留2位有效小数 4.5＋5.67 46.3－2.42 56.25－16.4 3.375＋2.128 40－1.77

《摆的研究》教学设计 教学内容：教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课《摆的研究》。 教材分析：  《摆的研究》这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的。本课学生就摆的快慢与摆锤的重

人教版五年级语文下册复习计划 一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻

苏教版五年级下册语文表格式教案 “有案可稽”不仅规范、严谨，而且自信、高效。日积月累，必然自成体系，形成特色。所以编写教案是非常有必要的。下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文表格式教案，供大家参考。

人教版五年级下册第六单元同步练习 一、填空 1．一袋大米有50千克，用去了总数的，还剩下这袋大米的（      ）； 如果吃了千克，还剩下（      ）千克； 如果吃了15千克，吃了这袋大米的（ 

约分教学目标：1.认识约分和最简分数的意义，理解并掌握约分的方法。2.获得成功的积极体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。教学重点：掌握约分的方法以及约分的书写形式。教学难点：理解约分时应约成最简分数。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.师：上课之前我们先来复习一下之前学习的公因数，你能找出下面各组数有公因数几吗？6和9 2和5 7和14