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在解决实际问题中深度理解 ——公因数与最大公因数的教学实录与反思 教学内容：苏教版五年级下册第26—28页例3例4的公因数与最大公因数 教学目标： 1、理解公因数，学会用列举的方法求两个数的公因数与最大公因数的方法。 2

五年级下册数学公因数和最大公因数 公因数和最大公因数 教学目标： 1、结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历

公因数和最大公因数 教学目标： 1、知识目标：结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、能力目标： ⑴在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳

公因数和最大公因数练习题 教学目标： 知识目标：通过练习，使学生发现与掌握求两个数最大公因数的一些简捷方法，进行有条理的思考。 能力目标：通过练习，是学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多样策略。

第1课时 最大公因数 1、 填空不困难，全对不简单。 （1） 几个数（ ），叫做这几个数的公因数。其中，（ ）叫做这几个数的最大公因数。 （2） 16的因数有（ ），18的因数有（ ），16和18的公因数有（

《最大公因数》导学案 学习目标： 1、结合具体情境理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、会用公因数、最大公因数的知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的联系。 3、通

3.3 最大公因数（1） 导学案 学习目标 1、初步认识公因数和最大公因数的含义。 2、探索找两个数的公因数和最大公因数的方法。 重点： 初步认识公因数和最大公因数的含义，探索找两个数的公因数和最大公因数的方法。

《最大公因数》达标检测2 2019.4.11 1.填一填。 2、 在上表中用“△圈 出15的因数，用“○”圈出20的因数，用“□”圈出30的因数。 你发现： （1）15和20的公因数有（ ），最大公因数是（

最大公因数教学反思 教材共提供了三种不同的方式求两个数的最大公因数，方法一：分别写出两个数的因数，再找最大公因数；方法二：先找出一个数的所有因数，再看哪些因数是另一个数的因数，最后从中找出最大的；方

《最大公因数》达标检测1 2019.4.11 1，在18的因数上画“○”，在30的因数上画“△”。 18和30的公因数有__________________，最大公因数是__________________。

《最大公因数》说课稿 　一、说教材 本节课在以前学习的基础上，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍

第1课时 最大公因数（1） 教学内容：教材第60~61页例1、例2及练习十五相关题目。 教学目标：1.理解公因数和最大公因数的意义，知道因数、公因数和最大公因数的区别和联系。 2.掌握求两个数最大公因数的

第2课时 最大公因数（2） 教学内容：教材第62页例3及练习十五相关题目。 教学目标：1.进一步理解公因数和最大公因数的意义，并能解决生活中的实际问题。 2.经历公因数和最大公因数的应用过程，让学生体验知识迁移、推理判断的学习方法。

 公因数 教学目标: 1结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，掌握寻找两个的公因数和最大公因数的方法。 2. 在具体情境中，经历观察、猜测、验证、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。 3.

分数的意义和性质五年级数学下册（RJ） 教学课件 2. 一、复习导入120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍呢?120÷30= 4（120×3）÷（30×3）=

人教版数学五年级下册第四单元第五课最大公因数同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共4题；共7分) 1. （1分）如果a和b的最小公倍数是ab，（a

4.4.1 最大公因数 一、选择题 1. A＝2×3×3、B＝2×3×5，A和B的最大公因数是（   ） A. 3                                           B

5.8 求最大公因数问题 一、教学目标： 使学生通过动手操作探索形成公因数、最大公因数概念，并掌握用求两个数的最大公因数的方法；培养学生分析、归纳等思维能力。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：公因数与最大公因数的概念的建立。

 和的奇偶性 教学内容：苏教版《数学》五年级下册第50—51页 教学目标：1、通过自主探究和合作交流，了解两个数或几个数和的奇偶性。 2、经历举例、观察、验证、归纳、总结等教学活动。 3、体验化繁为

最大公因数（1） 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、教学内容 最大公因数的概念和求两个数的最大公因数（教材第60页的例1、例2,第61页“做一做”及第63页练习十五的第1-4题）。 二、教学目标