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2021年人教版中考数学专题复习 一元二次方程 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 7 小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. 若关于x的方程(a+2)x2-3x

数学破题36计 第27计 方程开门 欲擒故纵 ●计名释义 数学，顾名思义，是关于数的科学.于是，数的运算和求值就成了数学的首要内容.数学的主干内容——函数、方程和不等式都是关于数的内容. 方程和函数是从两个不同的方向研究数的关系

大学生数学竞赛训练五—微分方程 一、 （15分）设函数在上可导，且，对任给的满足等式 1）求导数； 2）证明：当时，成立不等式：。 解：1）设，则有 当时有 两边关于求导得 解微分方程得 由条件可得，因此

摘 要 一元一次方程是初中数学重要内容，也是将数学与实际生活紧密联系起来的关键环节，对培养学生解决实际问题能力发挥重要作用。在一元一次方程的课堂教学中，如何进行合理的教学设计使得学生形成模型思想，更

难点21 直线方程及其应用 直线是最简单的几何图形，是解析几何最基础的部分，本章的基本概念；基本公式；直线方程的各种形式以及两直线平行、垂直、重合的判定都是解析几何重要的基础内容.应达到熟练掌握、灵

难点36 函数方程思想 函数与方程思想是最重要的一种数学思想，高考中所占比重较大，综合知识多、题型多、应用技巧多.函数思想简单，即将所研究的问题借助建立函数关系式亦或构造中间函数，结合初等函数的图象

16.3 可化为一元一次方程的分式方程 同步测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ）   1. 有下列方程：①3x-4y=1；②

 年 级 六 学 科 数学 章(组) 一 学习内容 第五单元 圆 单元内容 分 析 这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识” 、“圆的周长和面积” 三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。

1、导入。 师：你能说说数学书厚多少吗？ 师演示操作方法，学生合作量一量。得出结论：数学书厚度不到1厘米。 2、揭示。 为了看得更清楚，老师拿来了一个放大镜（出示），发现数学书的厚度连一厘米都不到，说

加强直观教学。 在本单元的教学中,应增加动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动,特别是通过动手操作,掌握相关知识,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学中,还应注意选择各种直观手段的优势

第二单元演练 一、看图填空。 1.下图是鹿野化肥厂产量增长情况统计图。 (1)该厂2006年生产化肥(　　)吨。 (2)2009年的产量是2005年的(　　)倍。 (3)2005年到2007年这三年的平均产量是(　　)吨。

第三单元演练 一、填空题。 1.既是偶数又是质数的数是(　　),既是合数又是奇数的最小数是(　　)。 2. 在14、17、22、45、100、87、37、0、96、29这些数中,3的倍数有(　　　　)

第一单元演练 一、填空题。 1.在括号里填上合适的序号。 ① x-30=16 　②25×2=50 　③ 6+m 　④ 5a < 3.5 　⑤ x÷0.3=1.2 等式有(　　 　　);方程有 (　 　　　)。

五年级下册数学单元测试-第三单元-苏教版 一、填空题。 1.既是偶数又是质数的数是(　　),既是合数又是奇数的最小数是(　　)。 2. 在14、17、22、45、100、87、37、0、96、29这些数中

 学科 数学 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第四单元 比例《正比例解决问题》 教学目标 利用正比例关系列出含有未知数的等式。 重难点分析 重点分析 要准确找出各种数量间的等量关

整数与分数的故事 一天晚上，我正在看数学书。看着看着，渐渐合上了双眼。 忽然，我眼前一亮，看见1、2、3、4正在一起做游戏，它们玩得可开心了！这时，数字3出了一道题考大家。题目是：“给1、2、3、4

通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。 2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。 教学重点：掌握分数与小数互化的方法，并能准确地进行分数与小数的互化

数学家笛卡儿的故事 笛卡儿，(1596-1650)法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。数学和自然科学发展起到了巨大的作用。

五年级数学下册第一单元《观察物体》教案 第1课时 ▷教学内容 教科书P2例1、例2，完成教科书P2“做一做”和P3“练习一”中第2题。 ▷教学目标 1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。

异分母分数的大小比较教学目标：1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法教学难点：理解不同比较