小数乘整数教案
课 时 教 案 课题:第一单元:小数乘法——小数乘整数 第 课时 总序第 个教案 课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学内容:教材P2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。
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课 时 教 案 课题:第一单元:小数乘法——小数乘整数 第 课时 总序第 个教案 课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学内容:教材P2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。
五年级数学 第一单元:小数乘法——小数乘整数教案 教学内容:教材P2~3例1、例2及练习一第1、2、3题。 教学目标: 知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法:经历将
教学内容 人教版小学数学五年级上册第一单元的第一个内容 ◆ 教材分析 这部分内容是建立在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算方法,小数点的移动引起小数大小的变化,积的变化规律,小数的性质等知识的基础上再
《小数乘整数》教材解读 教材分析:学习小数乘整数之前学生已经学过整数乘、除法,小数的加法和减法。本单元是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质,以及小数加、减法的基础上进行教学的。小数乘、除法的
人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第一节小数乘整数 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
小数乘整数(第一课时) 教学目标: 1、通过具体情景,初步了解小数乘整数的乘法意义,探索小数乘整数的计算方法。 2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法,能计算出小数与整数相乘的得数。 3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。
2019-2020学年度人教版数学五年级上册1.1 小数乘整数练习卷 评卷人 得分 一、选择题(题型注释) 1.儿童节商店开展促销活动,一支铅笔卖0.35元,李老师买了100支,一共需要付( )。
小学数学人教版五年级上册1.1小数乘整数(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共5题;共10分) 1. (2分)用简便方法算0.75×102=(
小数乘小数 教学内容:沪教版数学五年级第一学期第12~13 页。 教学目标: 1.理解并掌握小数乘小数的算理和算法,并能正确进行计算。 2.在探究算法的过程中,培养推理能力、概括能力,感悟转化思想。
课 时 教 案 课题:第一单元:小数乘法——小数乘小数 第 课时 总序第 个教案 课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 教学内容:教材P5~6例3、例4及练习二第1、9题。 教学目标:
人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第一节小数乘整数 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
整数乘法运算定律推广到小数 教学目标: 1、初步体会整数乘法的运算定律在小数乘法中仍然适用。 2、能运用这些运算定律使计算简便。 3、培养学生独立思考、认真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。 教学重点:
人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第一节小数乘整数 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
整数乘法定律推广到小数 【学习目标】 1、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。 2、能运用这些运算律使计算简便。 【学习重点和难点】 1、整数乘法的交换律,结合律和分配律,对于小数乘法也同样适用
人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第四节 整数乘法运算定律推广到小数 同步测试(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习
人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第四节 整数乘法运算定律推广到小数 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你
整数乘分数 教学目标: 知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。 情
分数乘整数 课题 分数乘整数 课型 新授课 设计说明 “分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容,是在整数乘法和分数加法的基础上教学的,旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理,掌握计算方法。本节教学设计突出了以下两个方面:
除数是整数的小数除法(1) 课题 除数是整数的小数除法(1) 课型 新授课 设计说明 1.创设情境,使知识生活化。 教学设计中重视创设教学情境,结合学生的生活实际,巧妙地将学生置身于“问题情境解决”
除数是整数的小数除法(2) 课题 除数是整数的小数除法(2) 课型 新授课 设计说明 为了更好地落实教学目标,在本节课的教学中,我将采取以下策略: 1.迁移转化的策略。 利用迁移,让学生明确转化原理