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命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 教学目标： 1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文中描写母亲

认识折线统计图 二 教案设计 课题 认识折线统计图 课型 教学目标 1、 初步认识单式折线统计图；会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。 2、 知道折线统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。

折线统计图 教学目标： 1.能看懂折线统计图表示的数据信息，感悟折线统计如刻画一个量随另一个量的变化情况。 2、能根据所给数据描点、连线，完成简单的单式折线图，并能进行合理的推测，初步感知复式折线统计图便于比较的特点。

小学数学五年级下册《单式折线统计图》试讲稿 大家好！我是，我今天试讲的题目是《单式折线统计图》，下面开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐！师：一起来看大屏幕，这两位同学正在参加机器人大赛，是不是很刺激呢

认识折线统计图 【知识与技能】 1、能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。 2、会看单式折线统计图。 【过程与方法】 1、让学生经历观察统计图和分析数据的全过程。

苏教版数学五年级下册第二单元折线统计图同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

折线统计图的教学设计 【教学目标】 　　1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计图在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。 　　2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图

8.4折线统计图的整理与练习 一、 复习目标 1、 在练习中，经历对折线统计图的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握折线统计图的有关知识，能用折线统计图的有关知识解决实际问题。 3、

西师大版五年级数学下册《六 折线统计图》-单元测试9 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)早晨冬冬从家去学校上学，中午放学回家，午饭后去上学，下午放学回家，下面（　　）图准确地描述了这件事．

五年级数学下册 第1-4单元测试题 班级 姓名 分数 一、填空。（30） 1.先读一读，再把下面的数填到相应的圈里。 -8 +25 20 -40 -120 +103 正数 负数 2.在 里填上适当的数。

人教版五上第六单元测试卷 多边形的面积 一、选择题 1．一个平行四边形两条邻边的长分别是和，其中一条边上的高是，这个平行四边形的面积是（ ）。 A．40 B．60 C．80 D．120 2．底和高相等的两个三角形（　　）

苏教版五上第五单元测试卷 小数的乘法和除法 一、选择题 1．如下图的计算，方框里的20表示（ ）。 A．20个一 B．20个十分之一 C．20个百分之一 D．20个千分之一 2．如图，其中一条高是7

五年级上册数学试题-第五单元 方程 测试卷-北京版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.用a表示工作效率，t表示工作时间，c表示工作总量，写出已知工作总量和工作时间，求工效的公式是（   ）。

五年级上册第三单元测试卷（人教版） 小数除法 一、选择题 1．与4.83÷0.7得数相同的算式是（ ）。 A．483÷7 B．48.3÷7 C．4.83÷7 2．两个筑路队，甲队7天修路5.74千米，乙队9天修路7

 2019-2020学年五年级上学期数学期中检测卷 一、填空。(共24分) 1.20÷3的商可以记作________，保留一位小数是________，保留三位小数是________。 2.正方形有_

反复体广告中的句子反复式广告 　　即间隔地重复意思相同的句子。如《光明日报》1991年9月19号登的一家银行广告：・在金融、商业和其它各方面所要求的银行速度和效益值得您信赖；・在米兰诞生和发展，能与

主备教师 二次备课教师 课型 新课 课时 1 课题 复式统计表 教材分析 重 点 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难 点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

反复体广告中的连续反复式广告 　　连续反复式广告，即连续地使用相同的词语或句子，中间没有其它词语隔开。如：白猫洗洁精，灵!灵!灵!――白猫洗洁精广告发!发!发!霞飞创造天下第一发。――霞飞洗发剂广告肤美灵――抑制满虫，灵

反复体广告中的词语反复式广告 　　即间隔重复字眼相同词语。如1.有千万理由去关心她，也很有理由要饮保鲜牛奶。――香港保鲜牛奶广告2.常服百年乐，健康乐百年。――百年乐广告3.“海燕”飞翔在神州大地!“海燕”给家庭带来欢乐

反复体广告中的间断反复式广告 　　间断反复是重复使用意思相同的词语或句子，中间被其他词语或句子隔开。如：1.戴海霸，风度佳!戴海霸，添身价!――海霸手表广告2.饮南宝，全新享受；饮南宝，眼光独到。―