部编版五年级下册期末试卷(含答案)
五年级语文下册期末试卷 时间: 40分钟 满分:100 第一部分:基础知识积累与运用 一、读拼音写字、词,注意书写工整、正确。 xiāo huǎnɡ jì diàn chà yān ( )烟 撒( )
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五年级语文下册期末试卷 时间: 40分钟 满分:100 第一部分:基础知识积累与运用 一、读拼音写字、词,注意书写工整、正确。 xiāo huǎnɡ jì diàn chà yān ( )烟 撒( )
小学五年级语文(下)《暑假作业》(十八) 一、看图猜谜语。 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列词语中,加点字读音完全正确的一项是( ) A、襄(xiāng)阳 蓟(jì)北 肥沃(wò) B、红晕(yūn)
部编版五年级语文下册期末冲刺 二、根据语境写字词。 1.早晨妈妈在田间耕yún( ),弟弟在sānɡ shù( )下一只手拿着chǎn zi( )松土,另一只手bá cǎo( )。
部编版五年级语文下册期末练习含答案 (时间:40 分钟 满分:100 分) 班级: 姓名: 考号: .一、选择题。 1.下列作品与作者搭配不正确的一项是( )
2019年人教版语文五年级语文上册 期中测试 一、基础知识。 1.根据语境,选出加点字的正确读音,打“√”。 (1)诸葛亮是一个难得的军事天才,他替刘备出谋划(a huáb huà)策,扭转乾坤。 (2)这两个人亲密无间(a
人教版语文五年级上册 期末测试(提升卷) 知识•能力•运用(共40分) 一、读拼音,写词语。(5分) xī rì( )的湖滨公园是一个令许多人流连忘返的地方。那些依水而建的tíng tái lóu gé
部编版五年级语文上册期中试卷 学号: 班级: 姓名: 基础百花园(40分) 一、看拼音,写词语。(10分) Xūn táo liú xiè shēn yuān jìng jiè fā shì ( )
一、读课本的第 47~48 页,了解民间故事的基本特点。1.阅读民间故事,应该从了解民间故事的特点开始。因为民间故事是一种________________________,在阅读时注重感受它的整体特点及其背后反映的___________________,会让我们在阅读时更有收获。2.下面是状状了解到的一些民间故事的特点,请你在正确说法的后面打上“√”。(1)民间故事的汇编作品种类
2.9小数加减法的应用1.一个造纸厂三月份造纸420吨,四月份上半月造纸220.5吨,下半月造纸212.2吨,四月份比三月份多造纸多少吨? 2.小刚到商店买钢笔,买一枝“英雄牌”钢笔需6.8元,差0.5元,小刚只好买了一枝4.2元的钢笔,还剩多少钱? 3.挖一条水渠,第一天挖了3千米200米,第二天比第一天多挖150米,还剩1千米300米未挖。这条水渠全长多少千米?
学科 数学 年级/册 五年级 (下) 教材版本 人教版 课题名称 第二单元因数和倍数 教学目标 理解因数和倍数的意义,理解二者是相互依存而不相同的两个概念。 重难点分析 重点分析 知识点来讲:定义对
能根据折线统计图的特点进行分析,会读图。 教学难点: 能根据折线统计图中线的起伏变化进行预测。 课时安排:一课时 教学手段:多媒体课件 教学过程: 一、 导入新课 出示姚明图片,介绍姚明的特殊的生长历程,引入新课。
折线统计图的教学设计【教学目标】 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计图在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。 2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据其特点进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。 3.通过对有关事例的分辨,初步理解折线统计图在生活中的应用。【教学重点、难点】 1.重点:通过分析,体验、理解折线统计图最
1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.了解平面镜的应用.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
[学习目标]1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成的是虚像,了解虚像是怎样形成的。3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
学习目标:2、了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。 3、平面镜成像特点的应用学习重点:平面镜成像特点的应用。学习难点:平面镜成像特点的应用学习过程 一、复习平面镜成像的特点①像与物的大小________________________;②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。③像与物的连线与镜面_______________________;思考:1.做该实验时,我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜?
姓名 班级 一、学习目标: 1、 理解平面镜成像的特点。通过对平面镜成像特点的探究,感受探究过程的科学方法。 2、 知道平面镜成像的原理。 3、 能根据平面镜成像的特点解决简单的实际问题,能根据平面镜成像的特点确定物或像的位置。