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　2001 文章编号: 100226819(2001) 0220033204 精确农业田间土壤空间变异与采样方式研究3 王　珂①1　沈掌泉1　John S. Bailey2　C raw fo rd Jo rdan2

03． 023 都市快轨交通·第 30 卷 第 3 期 2017 年 6 月 杭州地铁专集 电子支付方式在杭州地铁 票务系统中的实现 周晓燕，王 岩，寿璐芸，陆杰钢 ( 杭州市地铁集团有限责任公司，杭州

公共物品投资博弈中自我构念 与反馈方式对合作的影响 郭庆科，许树芳 ( 山东师范大学 心理学院，山东 济南 250014) ［摘 要］ 以公共物品投资博弈为实验任务，研究自我构念类型和反馈方式对合作行为的影响，结果表

1388 国开电大本科《理工英语 4》历年期末考试(第一大题交际用语) 试题及答案汇编(珍藏版) 2021 年 7 月试题及答案 一、交际用语(共计 10 分，每小题 2 分) 1-5 题：选择正确的

1389 国开电大本科《管理英语 4》历年期末考试(第一大题交际用语) 试题及答案汇编(珍藏版) 2021 年 7 月试题及答案 一、交际用语(每小题 2 分，共 10 分) 1-5 题：选择正确的语

要：信息技术水平不断发展，广泛应用于小学语文课堂教学，为语文教学工作带来了很大的便利，使学生 的自主、合作、探究式学习方式得以体现，主体地位得以确立，语文课堂教学中要求学生掌握的阅读能力、写作能 力和探究能力都得以发展，

言是人类最重要的交际工具。在语言交际的过程中，歧义的产生是一种必然的现象。在语言交际过程中，说话人在语用过程中的表现也是多种多样的，说话人的选材不当，伴随符号的使用不当以及说话人的交际意图不明，再加上

绿色圃中学资源网 http://cz.Lspjy.com 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活 动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是

学中，引导学生综 合运用已有的知 识和方法，自主学 习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生 的交际水平和习作 能力，培养学生 良好语言习惯和习 作的 能力 教学难点： 3 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法

3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。 4． 能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。 5．能在听的过程中用适当方式做出反应。 6．能针对所听语段的内容记录简单信息。语言运用具体考查要求： 1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

............................................64 口语交际 演讲 .............................................

就是语音 或者 叫做音响形 象 , “ 所指 ” 、 就是 概念或者 叫做语义 。 人们利用 语言进行 交际 、 交流思想 , 表达情 感 , 其信息的传输载体就是 语音 。 语音是语 言唯一可感 知 的物质

们要充分利用语文教育的优势，通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力， 内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。 “课程整合”的教学模式是我国面 向 21 世纪基础教育教学改革的新

............................................33 口语交际：转述 .............................................

............................................33 口语交际：转述 .............................................

............................................33 口语交际：转述 .............................................

音，边读边划出文 中的生字新词，并且给每一自然段表上序号。 2.检查生字词。（课件出示生词，以多种方式认读。） 3.检查会认字和会写字。（出示字卡） 4.指导书写生字。 三、精读课文，理解朗读 1、你

音，边读边划出文 中的生字新词，并且给每一自然段表上序号。 2.检查生字词。（课件出示生词，以多种方式认读。） 3.检查会认字和会写字。（出示字卡） 4.指导书写生字。 三、精读课文，理解朗读 1、你

............................................50 口语交际 演讲..............................................

定其档次，然后以该档次的 要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3．评分时应考虑：内容是否充实，交际是否得体，语言是否准确。 4．拼写、标点符号或书写影响内容表达时，应视其影响程度予以考虑。英、 美拼写及词汇用法均可接受。