心理健康课教案
带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。 出图2(活动图) 师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。 1.提问:他用别人帮忙了吗? 板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)
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带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。 出图2(活动图) 师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。 1.提问:他用别人帮忙了吗? 板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)
网络教学 心理健康 第一课 新学期的打算 教育目标: 教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。 学生:了解制订目标的意义和作用,学会
心理健康教育教案 第一课 我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、 导入 教师:同学们,你们有没有认
知已知彼进步快 一、 教学目的 使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人。 二、 教学过程 (一) 导入:在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自
1. 第二课 学习新天地第一单元 成长的节拍第2课时 享受学习七年级道德与法治上册(RJ) 教学课件 2. 新课导入 3. (本页无文本内容) 4. 学习目标1.体味学习中的快乐和辛苦。 2.知道发现并保持学习兴趣的重要性。
心理健康课《诚信的力量》 这一节是心理健康课教案。我要讲的内容是《诚信的力量》。按照备课的方案,我有条不紊的进行着。 “下面我们来听一个真实的事例,听完后要发表自己的感想。”我运用了案例导入的方法,
“学会感恩”主题心理健康教育课教案 一、教学目标: 1.认知目标:使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等 怀有一颗感激之心。 2.情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。
小结:凡是有这些问题的学生有的是想不努力,不花力气、不下功夫就收获果实:有的是对自己没有什么要求和目标,不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰,做事不主动,缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力,做事常常半途
记忆 初三年级心理健康教育课教案 一、教学目标 1、通过教学,让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义; 2、了解记忆的心理特征以及各种形态,辨析记忆的差别:
教学重难点: 合理使用自己的零花钱 课时划分:一课时 教学过程: 一、导入 1、出示课件,让学生说说在图上都看到了什么?看到这些内容有什么想法?(自由回答) 2、这节课,咱们就来看看怎样花钱才叫有智慧。(板书课题:花钱要有智慧)
和生活,相信自己,给自己信心与力量,成为一个自信乐观的人。为此,针对这些现象和问题,专门设计了这一课,目的是帮助孩子们愿意尝试,相信自己,找到自信,拥有自信。 教学重点: 能够大胆尝试,相信自己一
小学生心理健康教育活动课教案 目录 第一课兴趣是求知的动力 第二课镜子里的我 第三课学习要有好习惯 第四课学会与人合作 第五课做情绪的主人 第六课学习要专注 第八课学习的乐趣 第七课树立自信心 第九课要尊重他人
认识自己和集体的关系,认识自己作为个人对班集体的重要性。 2. 个人作为班级一员,可以怎样为班级建设出力。 【教学预测】通过这堂课,班级凝聚力增强,同学们更有班级归属感和认同感,并意识到维护班级团结,从个人开始。 【教学准备】课件、呼啦圈、秒表
(2)帮助学生找到戒除不良习惯的方法,并作追踪管理。 教学准备: (1) 提前打印“不良习惯治疗卡” (2)提醒学生带笔参加班会课。 教学过程 (一) 活动导入,见识习惯 活动:叉手(1) 1.活动过程 (1)全体注意,请大家半举双手,放于胸前;
综合分析法 教学课时:两课时 教材准备:课件 教学过程: 师:以歌曲 < < 最近比较烦>>导入新课.知道人是有不同的情绪的,喜,怒,哀,惧.情绪似乎很难琢磨,很难理解,这个神奇的东西可以使你精神焕发
有的甚至还有外公、外婆疼爱着,在学校里有老师精心呵护着,他们无忧无虑地成长。通过《永怀感恩心》这一课的学习,一来让他们懂得要珍惜自己拥有的爱;二来要懂得知恩图报、在生活中常怀感恩之心。 现在的孩子
风雨同舟设计思路: “风雨同舟”作为经典的合作活动让学生体验,让学生不仅从感性,更从切身体验上认识到团队中分工与合作的重要性和必要性。在活动过程中,学生会在团队中发现问题、解决问题,在活动中体验。在分享环节,教师更引导学生将活动体验延伸到学习与生活中,则将学生的认识上升到理性层面,懂得生活中必须有合作精神。 辅导目标: 1.认识团队中分工与合作的方法和意义。 2.提高班级凝聚力。 教
我爱我的同学 ——小学四年级心育课“我能做个好同桌” 学情分析: 在儿童的社会化进程中,同伴关系作为儿童人际关系的重要内容,随着年龄的增长,其作用逐渐增强。在学校里,学生与同桌相处的时间最长,同
遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。 3、情境游戏:《猜一猜》 情节设计:丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的作文,老师却说好多了。 四、分享经验,体验快乐:
教学目的 1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解; 2、当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容; 3、学会珍惜友情,与朋友平等对待。 教学重点: 学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情,与朋友平等对待。 教学课时: 1 教学过程 一、引入 你是独生子女吗?你希望自己的朋友理