享受快乐人生
享受快乐人生 我很喜欢柏拉图说的一句话:“决定一个人心情的,不在于环境,而在于心境。”心境好了,便会产生“情人眼里出西施”之妙,恐怕会把一树看作一菩提,一花看作一天堂,一沙看作一世界,一水看作一汪洋。这时,环境恐怕就显得次要了。
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享受快乐人生 我很喜欢柏拉图说的一句话:“决定一个人心情的,不在于环境,而在于心境。”心境好了,便会产生“情人眼里出西施”之妙,恐怕会把一树看作一菩提,一花看作一天堂,一沙看作一世界,一水看作一汪洋。这时,环境恐怕就显得次要了。
与快乐同行活动目的: 1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。 2、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意。 3、学会更好地调节自己,使自己拥
教师的进步园长的快乐 导读:有人说,教育孩子的过程是春风化雨的过程。其实,培养教师的过程同样也是润物细无声的过程。只要管理者充分相信每一位教师,发现教师的潜能,精心地培养打造,师资队伍素质就会越来越好。
学习、进步、成长与快乐 有这么一句话:人活到老学到老,对于今天生活在社会中的我们,深知学习带来的价值,无论是从个人成长还是对社会的进步和贡献,其决定性的意义是不言而喻的。在这几年来的社会奔波中,
带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。 出图2(活动图) 师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。 1.提问:他用别人帮忙了吗? 板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图)
做一个快乐的不倒翁 活动目的 1、认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦。 2、引导学生形成开朗、乐观、坚强的性格 3、了解挫折对人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法,形成正确的挫折观 活动过程:
网络教学 心理健康 第一课 新学期的打算 教育目标: 教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。 学生:了解制订目标的意义和作用,学会
《把快乐带给大家》心理健康教育教案 **镇**中心小学四(1)班 教育目标: 教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生
心理健康教育教案 第一课 我是什么样的人 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、 导入 教师:同学们,你们有没有认
我成长 我学习 我进步 我快乐 对于生活在社会的我,深知学习带来的价值,无论是从个人成长还是对社会的进步,其决定性的意义是不言而喻的。在二三年的社会奔波中,通过学习让我懂得了尊重,了解到尊重不是
知已知彼进步快 一、 教学目的 使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人。 二、 教学过程 (一) 导入:在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自
快乐读书吧《读书真快乐》 【教学目标】 1. 学习阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 3. 向同学推荐课
课题 小故事大道理 课型 快乐读书吧 授课 时间 1课时 教学 目标 1.鼓励学生阅读寓言故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书
《中小学健康教育指导纲要》中对低年级段学生的心理健康提出了要求:会使用日常生活中的礼貌用语,具备与同学友好相处技能。《中小学心理健康指导纲要》中重点强调要让学生学会学习、人际交往等社会适应等方面的常识。《心理健康辅导基础理论》中
心理健康课《诚信的力量》 这一节是心理健康课教案。我要讲的内容是《诚信的力量》。按照备课的方案,我有条不紊的进行着。 “下面我们来听一个真实的事例,听完后要发表自己的感想。”我运用了案例导入的方法,
小结:凡是有这些问题的学生有的是想不努力,不花力气、不下功夫就收获果实:有的是对自己没有什么要求和目标,不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰,做事不主动,缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力,做事常常半途
“学会感恩”主题心理健康教育课教案 一、教学目标: 1.认知目标:使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等 怀有一颗感激之心。 2.情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。
教学重难点: 合理使用自己的零花钱 课时划分:一课时 教学过程: 一、导入 1、出示课件,让学生说说在图上都看到了什么?看到这些内容有什么想法?(自由回答) 2、这节课,咱们就来看看怎样花钱才叫有智慧。(板书课题:花钱要有智慧)
记忆 初三年级心理健康教育课教案 一、教学目标 1、通过教学,让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义; 2、了解记忆的心理特征以及各种形态,辨析记忆的差别:
和生活,相信自己,给自己信心与力量,成为一个自信乐观的人。为此,针对这些现象和问题,专门设计了这一课,目的是帮助孩子们愿意尝试,相信自己,找到自信,拥有自信。 教学重点: 能够大胆尝试,相信自己一