香当网

类文阅读—19 雾在哪里 雾在哪里 山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。它们是在追逐嬉闹，还是在林中捉迷藏？ 太阳公公起床了，露出了红红的笑脸膛儿

谈小学阅读教学 　  小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,还语文课堂琅琅书声。 　　下面就谈谈在实践中的一些粗浅的想法。

申论阅读技巧 　　申论的所有答案都是在材料当中，材料当中没有的那种情况是很少的，所以我们如何从材料当中寻找到答案，而且把答案做得很好，那么就看我们如何阅读。 我们说“第一步就阅读的程序方面，我们要先

民诉拓展阅读读后报告 班级：17法3 姓名：** 根据民事诉讼法的规定，民事纠纷的解决机制主要包括诉讼与非诉讼两种基本机制，民事审判是民事诉讼中的主要内容，而调解则是非诉讼解决机制中社会解决的一种典

课外阅读记录卡 姓名 阅读时间 记录时间 大概字数 作者： 读物出处： 读物的类别： □童话寓言 □世界名著 □历史地理 □科幻小说 □卡通故事□自然科学 □学习辅助材料 其它，请写明 主要内容是：

    2016年“全民阅读进机关”活动方案   一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和考察云南重要讲话精神及省委九届十二次全会精神

高中散文《门》阅读答案 中学散文《门》阅读答案 门 开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥妙！ 没有人知道，当他翻开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟识的屋子。时钟滴

1、理解常用文言词语的意义； 2、理解重要句、段的意思； 3、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容；文言文阅读考试目标说明：文言文阅读考试三大题型：1、解释加点词 2、翻译句子 3、简答（分析理解）例如：苛政猛于虎也 3

高三语文学科导学案 编号 006 使用时间 编制人 授课内容（1课时） 班级 姓名 小组学习目标 小说阅读之标题导学流程 自主学习 （一）标题的含义 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。

XXX悦读经典 乐学表达 ——浅谈整本书的课外阅读指导 2. + 古人云：开卷有益。课外阅读可以增长知识，开拓视野。我们在课堂上学到的，仅仅是知识海洋中的一瓢水，只有引导学生广泛阅读，才能带领他们“从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋”。

类文阅读-3 江南 夏天的荷花塘 荷花塘，荷花香， 鱼儿欢跳捉迷藏。 小青蛙，呱呱唱， 坐上荷叶乘风凉。 花蜻蜓，来拍照， 拍了很多真漂亮。 1.儿歌描写了 （季）的景象。 2.儿歌中描写了哪几种小动物？用“

类文阅读-8 雨点儿 小雨点儿， 沙沙沙， 落在竹林里， 竹子乐得笑弯了腰。 小雨点儿，沙沙沙 小雨点儿 沙沙沙。 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点儿， 沙沙沙。 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。

浅论阅读与写作的关系 浅论阅读与写作的关系 张亚 语文教学中，阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，写作则是语文能力的运用和展现。语文教学中，很多教师把阅读教学

类文阅读—2 树之歌 十二月水果歌 正月甘蔗节节长，二月青果两头黄。 三月梅子酸汪汪，四月枇杷如蜜糖 五月杨梅红如火，六月莲蓬水中央 七月荔枝人人爱，八月龙眼装满筐。 九月香蕉双头翘，十月金橘满园香。

语文阅读题万能作答公式 词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：不行。因为该词准确地说明了…

作业、基础、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人喜欢。 管老师是怎么做到的呢？可以总结为三点：细心，用心，创新。 书中与家长交往的细心是最让人印象深刻的。开学初就存好所有家长的电话，这

《简・爱》经典对白阅读 　　看了“ 《简·爱》经典对白阅读” 这篇文章，仿佛回到青葱岁月那本辗转多人的七成新小说里，重新审视那庄园，那异国情调，那荡气回肠的爱情……让人感触良多。 　　回忆着那个年月

 好文章阅读 死海的诺言 笔，沙沙作响，爱，默默流淌，悠扬的旋律告诉你：我日夜思念你； 咖啡让我陶醉，啤酒让我沉醉，一朵红色的玫瑰，俘虏了你的芳心。 我在死海面前，实现了爱的诺言，让你这颗孤独的星星

类文阅读-19 海滨小城 椰风海韵天涯行 蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。出发前,我天天留心天（汽 气）预报，对海南的（炎 严）热和潮湿有一定的心理准备。然而,当我们在午夜时分乘机降落在海口美兰机场时

让阅读成为师生的自觉行动 在**省**高级中学为期一周的跟岗学习结束了。正如我所预期的那样，在这所学校，确有许多值得我们每一位教育工作者去认真体悟、深入学习的地方。比如她的育人理念、校本课程的开发与