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综合电教室11：00――11：30数学评课xx  综合电教室8月26日下午2：30――3：30 分组讨论组长  自定3：30――4：00分组汇报组长  综合电教室4：00――4：15课后反思xx  综

简介边寨指的是祖国的哪些地方。 四、 熟悉乐段，爱边寨 （一） 引子部分 1． 播放引子 2． 分组讨论：引子部分由两个乐句构成，这两句在力度上有区别吗？（第一乐句较强，第二乐句较弱）作曲家这样创作的意图是什么？

时间 Question 提问 Buzz Group 分组讨论 Lecture And Demonstration 讲解和展示 Buzz Group 分组讨论 Self-introduction 自我介绍 Prologue:

4、看看法博士说了什么？（课件出示） 5、提问：想想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，应注意什么？ 6、分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？ 学生自由回答 学生分组讨论、 汇报结果 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 总结 提升认识

　　下面进行大会第八项：请xx同志宣读《共青团xx镇第十六届委员会委员候选人简历》。 　　下面是各代表小组分组讨论。讨论的内容：1、讨论刚才xx同志所作的工作报告；2、酝酿讨论共青团xx镇第十六届委员会委员候选

况。 2. 邀请心理老师或法律顾问进行讲座，解释校园欺凌的定义、类型、危害以及应对策略。 3. 分组讨论，每组学生分享自己的观点和看法，讨论如何预防和应对校园欺凌。 4. 角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验，学习如何保护自己。

Role play Discussion 分组讨论 - Discuss the importance for conducting inventory check. 分组讨论库存检查的重要性。 10Minutes

讨论眼睛近视了给人们的生活、学习带来的不方便，认识眼睛的重要性。 　　(1)幼儿分组讨论，请个别幼儿说出想法。 　　(2)教师小结。 　　4.讨论如何预防近视。 　　(1)幼儿分组讨论。 　　(2)教师小结并贴出相关图片。 　　(3

4、研究大会的列席人员名单草案。主要包括不是代表的党委成员、政府领导人员及职能部门主要负责人、人民团体主要负责人、上级人大代表、政协委员和本乡镇有威望的老同志。人数没有限制，大家只要把握一个范围，即列席人员的总数控制在代表总数的50%左右。

主体，老师主导的教学模式。经过实践证明，这几种模式的可行性、可操作性是比较高的。 （一）分组讨论模式 分组讨论模式适用于一些理论学习，学生通过对话、交流等方式加深对信息技术理论的理解和对信息技术文化、

1．阅读教材第3页“探究与分享”。 2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。 提示：学生分组讨论。 3．教师小结： 当今世界的特征 开放的世界 国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展

　　下面进行第三项，针对工程管理模式、质量管理模式、安全管理模式、工程承包模式四项议题进行分组讨论。我先说明一下分组讨论的四个注意事项： 　　本次会议将参会人员分成三个小组进行，小组招集人分别 是吕东、李钢、杨占荣，小组成员请大家查阅会议材料；

，并在大会进行宣布，有序组织党员进行分组讨论）。 请各组长组织好人员进行讨论，    时   分（10分钟后）我们再继续进行大会。   【分组讨论】 【根据分组讨论情况，召开党支部委员会议，听取讨论情

本节内容理论性和概念性比较强，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以采用让学生分组讨论实验，由老师在实验过程中讲解密度的概念，帮助学生理解计算公式。 教学重点：1、密度的概念、公式及应用

(3)倘若与会者人数众多，则采取分组讨论方式进行。主席可将与会者分成若干组，每组以不超过六人为原则。每组选定一位组长主持议案的讨论，每组另选定一位成员负责讨论结果的记录工作。分组讨论结束之后，由各组指派一位成

清”及集体备课指导意见等。 　　②讨论交流，提高认识 　　各校在集中学习的基础上，按照以下思考题分组讨论： 　　素质教 　　育的核心内涵是什么？抓教学质量是不是素质教育？ 　　在质量建设上我们有那些糊涂认识和消极思想？

讲解如何处理人际关系：我们要尊重他人，理解他人，并且要学会和他人沟通。只有这样，我们才能够和他人建立良好的关系。 （三）活动 1. 分组讨论：同学们，你们认为如何才能保持心理健康呢？如何才能处理好人际关系呢？ 2. 学生讨论后，教师总结

2、实验操作法，在充分利用自己各种感官的基础上，动手操作，从而感知不同面料的不同特性。 3、分组讨论法  分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。      四、说学法 

却还存在着这样的现象——请同学们观看视频《奢华葬礼》） （二） 、探究一：请同学们用三分钟的时间分组讨论以下两个问题。（多媒体显示） 1、视频的文字材料： 2011年3月4日上午，浙江省温岭市新河中学

，枝叶也就茂盛了。 二、探究讨论 1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？ 2. 学生分组讨论。 3. 教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。