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1. 整理和复习人教版四年级上第一单元《大数的认识》 2. 在本单元，我们学习哪些知识？ 3. 亿以内数的认识 数的产生 十进制计数法 亿以上数认识 计算工具的认识 用计算器计算大数的认识读写法、数位顺序表

小朋友们，你们还知道哪些文具呢？ 课文讲解 17. 说一说 这些文具每天默默地为我们服务，我们的工作学习离不开它们。那么我们平时应该如何对待自己的文具呢？ 课文讲解 18. 课文讲解 19. 课后作业

C、含两级的数的读法，要先读万级，再读个级 6. 我 国 总 人 口： 1295330000人那亿以上的数怎么读呢 7. 我 国 总 人 口： 1295330000人 8. 1、试读出下面各数十 位百亿位百万位千亿位十亿位亿

在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 11. “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 12. 人要做有用的人

乘法分配律XX市XX教育分局22小学　XX 2. 一共有多少名同学参加了这次植树？（4 + 2）× 25一共有25个小组，每组有4人负责种树，2人负责浇树 4 × 25 + 2× 25= 3. 这两块花圃的面积总和是多少？65cm35cm50

难道是他自己认为自己的智力不如前一个人？B 3. 我以日始出时去人近，而日中时远也。 A.这句话中的“以”是“认为”的意思，“去”是“离”的意思。 B.这句话翻译过来是说：我认为太阳刚出来的时候离人很近，而到了中午，太阳就离人很远了。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待

，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 3. 同学们，当我们在晴

1. 学习习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻落实党的十九大精神 2. 提 纲一、法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分 二、习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景和形成过程

有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征。 有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人有的凝视远 远方，好像在思念家乡的亲人。有的目光炯炯，神态庄 重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏。

是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。 8. 我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了

你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？雷、电、雨、风拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面， 让人听着心惊、看着害怕！你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，……

1. 乘法分配律 2. 一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。一共有多少人参加这次植树活动？ 3. 观察并思考:（4 + 2）× 25 = 4×25 + 2×25 两个数的和

（3）读出一个0的数是： （4）读出两个0的数是： （5）一个0也不读的数是： 拓展练习 16. 本节学习: 亿以上数的读法： （从...起...,先... 再...） 亿以上数的写法： （从...起..

1. 去 年 的 树 2. 学习目标： 1.读准儿化韵，如: “鸟儿”,“细条条儿”，“一会儿”，“哪儿”。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，感受本课朴实无华的语言，体会童话揭示的道理。 3.

判断一下这个是陶器还是瓷器？ 它是做什么用的？猜一猜 4. 教学目标1、了解中国古代陶瓷艺术发展的历史与特点。 2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术

一火车。” 5. 　　雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷锋同志学习。” 6. 雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？ 7. 雷锋叔叔， 你在哪里6 8

吴一凡想邀请朋友一起玩，她会说: A.Let＇s play! B.Let＇s sing!AAABB 22. 回顾小结本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：pencil 铅笔 ruler

狂风暴雨 和风细雨 蒙蒙细雨 枪林弹雨 风雨交加 风调雨顺 3. 16 雷 雨人教版语文二年级下册 4. 学习目标1、我会读本课生字新词，能正确书写“垂”字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

把一口老泉砌成一口小井弄明白幸福是什么自己的劳动幸福 7. 文中的三位青年是怎样弄明白幸福是什么的呢？合作学习，请同学们认真默读课文16—22自然段探讨：三个牧童分手后，各自都做了些什么？他们对幸福各有怎样的体会？