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课题：辛苦了为我们服务的叔叔阿姨 年级：二 学科：道德与法制 课时： 一课时 编写者：*** 周节：第三周第一节 教学目标 1. 知识目标 　感受社会劳动者的辛苦与快乐，体会他们的劳动给自己带来的欢乐。

 ☆ ##小学导学案设计 ☆ 年级 三 学科 道德与法制 章（组） 一 主备人 ## 教学内容 1、我是学习的主人 教材分析 《我是学习的主人》使学生知道学习是自己的责任，敢于面对学习中的困难和挫折

区工作人员辛勤工作的录像、 歌曲《为了谁》，教学课件。 活动过程： 一、导入课题： 比比今天谁起床早。 如果每天早上5:00让你起床，你能做到吗？ 有一些比我们起的还要早的人们，他们在凌晨五点甚至更早

明白挫折的两重性,领悟战胜挫折的真谛。2、充分认识人生难免有挫折，认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。 二、自主学习 1、人生难免有挫折 〔1〕挫折既可能使你走向_______，也可能成为

学，既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。 （1）熟地的种类较多，有六孔、七孔、八孔、九孔、十孔之分，其中以六孔竖笛最为易学。我们主要学习六孔竖笛。下面让我们了解一下新朋友。

2、展示在图中我们所看到的是否美丽？它们有着什么共同的特点？ 3、人类可以离开大自然而单独生活吗？ 我发现的破坏生命的行为有 。 出示破坏生命的图片与漫画。 出示濒临灭绝的动物资料。 〔一〕生命世界美丽神奇 1.生命是自然界

 ? 5.3友谊相伴 ?第1课时 【学习目标】 1. 了解友谊对于一个人的作用。 2. 明确选择朋友的准那么。 【学习重难点】 一、重点 ：友谊对个人成长、成才的重要性，选择交朋友的原那么和准那么。

男生与女生各有其自身的优势： 男生：勇敢、宽厚、坚强、有责任感的男生； 女生：热情、温柔、细心、善良、善解人意； 也就是说男生和女生各有其自身的优势. 2.男女生的优势互补构成社会美好的图画 男女生有各自的优势，那男女生有没有什么劣势？

知识竞赛，请同学们拿起你手中的笔和纸。 教师：准备好了吗？ 学生：准备好了。 教师：请同学们前后四人分成一组，写出描述情绪的词，各小组可以分分工，每个小组由一个同学执笔写，其他同学说，看看哪组同学能在

能说出一些常用的描述运动词语和诗句。 3知道如何科学描述物体的运动、静止;知道运动与静止的相对性。 教学准备 多媒体课件 < 动与静> 教学重难点 用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。 教学过程 绚丽多彩的运动世界

湘教版音乐七年级下册森林水车说课稿 我说课的题目湘教版七年级下册第一单元《森林水车》，我的说课主要分以下几个方面： 一、说教材 《森林水车》是一首二二拍的歌曲，是一首带标题的描绘性作品，是德国音乐家

当电台主持人有什么技巧？ 　　主持技巧 　　谁主持谁  　　以前，播音员播的都是国家大事，距生活很远，使人深感敬畏和神秘。电视银屏上见到的播音员都是那么端庄严肃不苟言笑。他们是那么的正确，正确得没有

  花有重开日，人无再少年                                    从离家到到现在，只不过短短的十来日，初到这座城市的陌生和紧张感依然存在。不知道能否很快的适应另一种生

借款协议书 甲方（出借人）： 乙方（借款人）： 丙方（居间人）： 乙方由于业务需要，由丙方提供居间服务，向甲方借款。甲、乙、丙三方经协商达成一致意见，依据《合同法》、《借款合同条例》、《担保法》和《

《简爱》读后感_人要生活的有精神 人要生活的有精神 《简爱》读后感                   《简爱》是一部爱情小说，但它告诉我们：人要生活的有精神。 　　  作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，

做好主持人的技巧有哪些 　　满意答案好评率：100% 生活在一个信息时代，人们的生活节奏日益加快，电视屏幕作为传播现代信息和文化知识的有效载体，通过电视播音员、主持人直观而生动的形象表达，使观众在短

【“双减”优秀作业设计】初中道德与法治优秀作业设计案例 八年级上册 部编版道德与法治 第六课责任与角色同在 作业设计 课题 责任与角色同在 单元 勇担社会责任 作业设计理念及目标 为贯彻落实“双减政策”，有效实现

的文化交流，让学生履行维护民族团结的光荣义务， 进一步以实际行动维护和促进民族团结，铸牢中华民 族共同体意识。 学科：道德与法治 年级：九年级 ， （一）基础巩固类 设计意图及反馈： 1. 通过小组合作竞争的方 ） 式，激发学生学习兴趣，

《我与社会》作业设计 学段：八年级上册 学科：道德与法治 一、 作业设计目标 1. 通过分组分层布置情景体验类作业、调研问卷类作业 和热点分析类作业让学生从多方面体验到社会生活的 丰富多彩以及个人和社会的关系。

【“双减”优秀作业设计】初中道德与法治作业设计优秀案例 九年级 道德与法治 《坚持改革开放》作业设计 一、作业设计依据 1.课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族