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第1单元　数据收集整理 第1课时　数据收集整理(一） 【教学内容】 教材第2页例1及第4页练习一第1，2题。 【教学目标】 1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。

人教版六年级数学下册教学计划 　　一、教材分析 　　1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

【教学内容】 教材第2~3页。 【教学目标】 1．使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。 2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。 3．通过学习加、减法

2．一座高山比海平面高234米，记作（ ）；一个盆地比海平面低64米，记作（ ）；海平面记作（ ）。 3．下面各组数中不是互为相反意义的量的是（ ） A、向东走5米和向西走2米 B、收入100元和支出20元

人教版五年级数学下册教学计划 　　一、学生现状分析： 　　本班有学生31人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应

 ❶数据收集整理 第1课时数据收集整理(1) 【教学内容】 教材第2页例1。 【教学目标】 1．体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2．能初步认识统计表，从中获得简单的统计结果，正确地画出条形统计图。

人教版一年级下册知识要点预习 一、认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 3、平面图形的拼组 ⑴区分正方形和长方形 长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。

人教版二年级数学下册期中测试及答案 班级：________姓名：__________分数：________ 一、填一填。 1．36÷4＝9，读作(　　　　　　　)，表示把36平均分成(　　)份，每份

本节教材内容是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索数字的排列规律。与一年级下册教材相比，教材最大的变化就是数字的排列规律稍有复杂一些，在一定的格子里，一定的数字，每行每列都只

人教版四年级下册数学教学计划 一、教材分析      本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条

人教版新课标四年级数学教案(下册） 　　　 第一单元 四 则 运 算 　　　１ 学习内容： P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 课时 1`课时 学习目标： 1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

人教版五年级数学下册期末测试B卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共11题；共11分) 1. （1分）一个蓄水池能蓄水1580 m3 ，

人教版六年级下册数学教案 第一篇：人教版六年级下册数学教案 人教版数学六年级下册教案 负数的认识 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学

人教版小学二年级下册数学全册教案 第一单元 数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据

２、画图:作直线ＡB、CＤ相交于点O 3、探究新知 A C B D O 2 3 4 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 大小关系 ∠1和∠2 ,∠2和∠_＿_ ∠_＿和∠_＿,∠__和∠＿_ ∠1和∠３, ∠＿_和∠__

人教版数学四年级下册复习计划 　　一、班级学生情况分析： 　　再过三个星期，一个学期就即将结束了，回顾本学期教与学的历程，总体还算满意。现在已经完成了本学期新课教学任务，学生对新知识的掌握还是令人满

（1）这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。 （2）站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。 （3）从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。 （4）从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。

人教版数学五年级下册第五单元图形的运动（三） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共5题；共8分) 1. （2分）一棵小树被扶种好，这棵小

“鸽巢问题”的具体应用（教材第70页例3）。 【教学目标】 1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。 2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。 3.通过用“鸽巢问题”解决

人教版小学数学二年级下册期中测试题 班级： 姓名： 一、填空。 1、36÷4＝9，这个算式读作（ ），其中除数是（ ），商是（ ）。 2、8+22＝30，54－30＝24，把这两道算式改写成一道算式应该是（