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【课题】Start Unit1 sectionA 1a—2b (1课时) 【学习目标】 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh八个字母。 【重点、难点】

new friends 二、Functions (功能) 1. Introduce yourself 2. Greet people 3. Ask for and give telephone numbers

人教版《道德与法治》七年级上册知识点梳理 第一单元   成长的节拍 【知识整合】一、中学序曲 1、新的起点（初中生活有什么新体验？） （1）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实

人教版道德与法治七年级上册知识点梳理 第一单元 成长的节拍 一、中学序曲 1、中学时代对我们的成长有什么意义？ （1）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团

name ＇s Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听

_______ 12 years old. I _______ _______ 12 years old. 2.He’s in the library. He ________ _______ in the library

七年级英语 一．单项选择。（每小题1分，共20分） 1. Everyone likes my father because is friendly. A. his B. him C.he D himself

第一节　地球和地球仪 第1课时　地球的形状和大小 【教学目标】 1．知道地球的形状，了解人类认识地球形状的历程。 2．会运用相关数据描述地球的大小。 3．培养学生的观察能力和科学思维能力。 【教学重点】 利用相关数据描述地球的大小。

人教版七年级语文上册《春》教案 　　 《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文 教学目标 　　1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 　　2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。

赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式，低、中、高纬度地区的范围等，并把它们落实在图上。 2.认识纬线和纬度的活动是围绕地球仪而设置，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。

have a soccer ball？ 【重点短语】1. have a volleyball 有一个排球2. play volleyball/tennis 打排球/网球3. have a ping-pong/table

人教版道德与法治七年级上册知识点梳理 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 一、中学序曲 1、新的起点 （1）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、

…………………订……………………………线………………………………… 统编人教版四年级语文上册期末专项复习 （一）部编版四年级上册背诵与积累知识梳理 一、词语积累 静悄悄 慢吞吞 黑乎乎 兴冲冲 白花花

一、选择题（共7小题；共35分） 1. 如图所示图形绕虚线旋转一周，所形成的几何体是    A. B. C. D 2. 下列图形中，属于棱柱的是    A. B. C. D. 3. 直角三角板沿其直角边旋转，说明   

亿吨 B. 1.98×1019 亿吨 C. 1.98×1020 亿吨 D. 1.98×1065 亿吨 2. 我国的国土面积约为 960 万平方千米，用科学记数法可表示为    A. 9.6×105 平方千米

1．绝对值的几何意义：一个数的绝对值，就是在数轴上该数所对应的点与原点的距离． 2．绝对值的代数意义 （1）正数的绝对值是它的本身． （2）负数的绝对值是它的相反数． （3）0的绝对值是0． 3．相反数的概念:

数与形 第2课时 教学目标： 1. 能用“形”来解决有关“数”的问题，用“数形结合”的方式来描述一些数学规律，引导学生通过“数形结合”来分析思考问题，体会“数形结合”解决问题的特点和作用。 2. 使学生

人教版小学数学六年级（上册）第六单元、统计（测试题） 一、想一想，填一填。 1、常用的统计图有（   ）统计图，（   ）统计图，（    ）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用(     

1、定义：由不在同一条直线上的三条线段顺次首尾相接所组成的图形叫做三角形。 2、分类：（1）按角分：锐角三角形；直角三角形；钝角三角形； （2）按边分：不等边三角形；等腰三角形；等边三角形； 3、角平分线：三角

课 题 总复习（2） 设 计 者 教学目标 1、 通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容， 2、 初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。 3、 感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步争强学习的兴趣。