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（人教版）一年级数学下册期中试卷 学校： 姓名： 得分： 一、 填空题(1-3每题 2分, 第4小题 3分, 5-8每题 4分, 第9小题 5分, 第10小题 6分, 第11小题 8分, 共 44分)

人教版数学三年级下册 第三单元 复式统计表 （I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版小学数学一年级下册第四单元 100以内数的认识 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

等底等高的圆柱体积等于圆锥体积的3倍，也可以说圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。 3.圆锥体积计算公式 师：圆锥的体积V=1/3sh 四、巩固练习 1.课本34页做一做的第一题 2.解决情景问题 让学生自己独立完成，集体纠正。 五、扩展延伸

在探索公倍数和最小公倍数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 3.学会用公倍数、最小公倍数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 4.

人教版数学三年级下册3复式统计表练习题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 填空题

人教版数学一年级下册总复习（5）A卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 按要求回答。 (共5题；共13分) 1. （3分）数一数。 （1） _______

小学 六 年级数学下册导学案 班级： 姓名 课题 圆锥的认识 课型 学+展 学习 目标 1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征。 2、会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释）[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1.亮亮邀请7个同学到他家玩，他拿出一些饮料招待客人，请你帮他算一算，每人（包括他自己）一杯够吗？

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.一款LED电视商场标价是4000元，小明妈妈上网参加团购，只需要2400元，小明妈妈上网购买这款电视比商场便宜了百分之几？

 2021年人教版小学三年级数学下册工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年人教版小学三年级数学下册工作总结 __学年，我担任三年级(__)班和(__)班

复式条形统计图 【教学内容】人教版四年级下册第八单元P95—P97 例3及相关内容。 【教学目标】 1.通过探究发现复式条形统计图的实际意义与用途；会绘制复式条形统计图，并进行分析。 2.经历复式条

问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。  2、在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力和优化的数学思想。 3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。  二、教学重难点  教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。 

人教版二年级数学下册第六单元知识点同步练习 有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

依次读出小数部分每一位上的数字，而且有几个0就读几个0。 切记：小数部分有几个0就要读几个零，小数末尾的0也要读出。 例如：20.040 读作： ，四百零七点零七 写作： 。 小数的写法：先写整数部分

2019-2020学年人教版数学五年级下册4.1.1 分数的产生A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2019-2020学年人教版数学五年级下册3.1.1 长方体B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.某校五年级学生为灾区共捐款1200元，约占全校学生捐款数的 38 ．全校学生共捐款多少元？ 2.一个圆锥形的沙堆，底面积是25平方米，高1

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 八年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第十八章 平行四边形 18.2 菱形 难点名称 菱形性质的探索及其应用 难点分析 从知识角度分析为什么难

察、操作、分析和概括的能力。 2．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。 （三）情感态度和价值观 进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。