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（一）常用词组1.have a yard sale进行庭院拍卖会2.bring back sweet memories带来甜美的回忆3.people in need有需要的人4.not... anymore不再(侧重程度和数量)

八年级英语下册导学案 课题 Unit4 Section B 1a-1e 课型 讲授课 主备 审核 学习 目标 （1）熟练掌握下列词汇： Member，compete , pressure, opinion

1._______________(名词)亚洲→_____________(形容词/名词)亚洲的;亚洲人2._____________(名词/动词)旅行;旅游→_____________(名词)旅行者;观光者3._____________(动词)保护防护→_____________(名词)保护;保卫4._____________(形容词)宽的;宽阔的→_____________(副词)广泛地;普遍地5.__________________________(名词)成就;成绩→_____________(动词)达到;完成;成功

1.使学生掌握本单元重要的短语搭配与重点词汇的意思与运用；2.对单元重点句型能够细致的理解，并能模仿句型进行写作；3.能够将每个知识点灵活地运用到单项选择和词汇运用等基础题型当中。

Unit 10 I’ve had this bike for three yearsPeriod FiveSection B 3a- Self CheckStep 1 温故知新单项选择1. Great changes _______ in China since the mid-20th century. A. took place B. happened

积）有关，物体浸没的体积越大，受到的浮力也越大。       作   业   布   置   完成物理学法大视野P58-P59     板   书   设   计   五、浮力 1、浮力：浸在液体（或

作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 3．力和运动的关系 要改变物体的运动状态，必须要有力作用在物体上；如果物体没有受到力的作用或受到平衡力的作用，物体的运动状态不会改变。

知识与技能 1、了解功率的物理意义。 2、理解功率的概念和公式。 3、知道功率的单位。 4、会运用功率解答问题。 二、 过程与方法 1、通过实例探究合理的比较做功快慢的方法，了解功率的物理意义。 2、在解答功率问题中培养学生分析、解决问题的能力。

用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、3N、5N，感受1N、3N、5N的力，同时观察弹簧的伸长与力的大小的关系。 弹簧测力计是测工具， 制作它的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量越长。 本文档由香当网(https://www

【学习目标】 1、知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率 2、根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题。   教学重点：理解机构效率。 教学难点：理解机械效率  【学习过程】  一、预习导学

八年级物理《动能和势能》教学设计 第3节 动能和势能 教学目标： （一）、知识与技能： 1．知道哪些物体具有能量； 2．理解动能和势能的基本概念，并能举出一些具有动能和势能物体的例子； 3．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。

 教 学 设 计 《杠杆》教学设计（第一课时） 【教材分析】 人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械”第四节“杠杆”具肥下特点： 一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，服务社会；二

1、知道重力产生的原因 2、知道重力的三要素 3、通过探究，理解重力与质量的关系 教学重难点 1、通过实验探究理解重力大小与质量的关系 2、画重力的示意图 教学过程 导入新课： 有一天，牛顿在一棵苹果树下正

2．知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的应用原理。  3．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产与生活中的应用。  4．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生与他人交流与合作的精神。 二、教学重难点

1、知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。 2、理解功的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算。 教学重难点 【重点】功的概念；功的计算 【难点】判断力对物体是否做功

 班级：______姓名：___________ 年级：八年级 科目：物理 课型 概念课+探究课 课时 2 主备： 主讲： 课题 二力平衡 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 课标要求：通过常见事例或实验，了解摩擦力。

（1）左、右表面和前、后表面所处的深度相同，受到的压强相等 受到的压力也相等，可以相互平衡。 （2） ∵下表面所处的深度h2大于上表面所处的深度h1， ∴下表面受到的压强大于上表面受到的压强， 因为上下表面的面积相等，并由F

④不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 （二）探究点：杠杆的平衡条件 实验探究 （1）提出问题：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间满足怎样的关系时，杠杆能够平衡？ （2）猜想与假设：F1·l1=F2·l2 （3）设计实验和进行实验 （4）使用

 学科： 物理 课题：《11.1功》的教学设计 一．课标要求：知道机械功。用生活中的实例说明功的含义。 二．教学目标 知识与技能 （1）知道机械功的含义，理解做功的两个必要因素。 （2）理解功的计算

1、知道物体处于平衡状态的含义，物体处于平衡状态与平衡力的关系。 2、二力平衡的条件、应用 教学重难点 1、二力平衡的条件与应用 2、理解物体处于平衡状态与平衡力的关系，判断物体受到哪些平衡力的作用 教学过程 一、导入新课：