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《声音的特性》导学案 【学习目标】 1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）； 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）； 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；

《生态系统的组成》教案 教学目标和教学重难点： 1、说出生态系统的概念。（重点） 2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。（重点） 3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。（重点、难点）

了解平面镜的应用. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 平面镜成像特点 完成下列填空： 1.平面镜所成的像和物体到镜面的距离 2.像与物体大小 . 3.物体和像的连线与镜面 . 1、把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个

压力：_____作用在___________上的力.压力的作用效果能够改变物体的形状. 2.同一个人直接站在雪面上和脚穿上滑雪板站在雪面上，在这两种情况下，人对雪面的压力_____,压力产生的作用效果________

通过引入“小新闻”激发学生学习兴趣和思考能力。 (2)通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。 (3)通过小游戏“分角色扮演”培养学生的合作能力。 (4)通过“考考你”和“看看谁厉害”培养学生应用知识解决实际问题的能力。

学习目标：1、 理解矩形判定的探究过程。2、 掌握矩形判定定理的应用。

第一节《生态系统的组成》 [教材分析] 本节内容选自济南版八年级下册第六单元第二章第一节的内容《生态系统的组成》。通过七年级的学习，学生已经对植物、动物、微生物的基本特征和生活环境方面的知识有了初步的了解。但是很难把

②对比观察人类进化的四个阶段示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等发面的变化 ③知道现代人种的分化是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类起源和进化中所起的重要作用。 2、能力目标：

2、能分析影响生态系统分布的因素。 3、收集和交流有关生态系统的资料，培养比较、分析和处理资料的能力和归纳知识的一般方法。 重 点： 1、阅读、识记生态系统的概念。 2、通过例题分析，强化和巩固学生对生态系统概念的理解和掌握。 3、

《平面镜成像》导学案 [学习目标] 1．了解平面镜成像的特点。 2．了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。 3．理解日常生活中平面镜成像的现象。 【学习重点】 　　 平面镜成像特点的探究实验，它是本节教学活动开展的中心。

 第一章　三角形的证明 1　等腰三角形 第1课时　全等三角形和等腰三角形的性质 1.复习全等三角形的判定定理及相关性质； 2.理解并掌握等腰三角形的性质及推论,能够用其解决简单的几何问题. 等腰三角形性质及推论的理解及应用

《平面镜成像》导学案 学习目标：2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 　　 3、平面镜成像特点的应用 学习重点：平面镜成像特点的应用。 学习难点：平面镜成像特点的应用 学习过程 一、复习 平面镜成像的特点

(2)通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。 (3)培养自主学习能力和团体协作能力。 (4)培养学生收集资料，分析问题的能力。 3．情感目标 (1)通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。 (

（四肢行走——直立行走，人猿区别之一） 问：身体结构会发生什么变化？ 生：答 师：直立行走后，前肢从支撑身体和用来行走中解放出来，用于取食、使用和制造工具。[来源:学科网ZXXK] 师：这些变化促进我们祖先什么器官的发展？（脑容量）

1 导学案 Section C 课型: 新授课 编写: 审核: 八年级英语组 一.学习目标： 1．继续学习动词不定式。 2．学习如何酬钱。 二.预习检测：（见课件p5） 一） 读1a,完成1a和1c。

提公因式法一、探究新知1、把下列多项式写成整式的乘积的形式：（1）x2+x=_________；（2）x2-1= ；（3）x2+2xy+y2=__________.定义：像这种 的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫把这个多项式分解因式．2、把ma+mb+mc因式分解为

（1）人类进化的主要历程。 （2）认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。 难点： （1）人类进化的主要历程。 （2）认识到自然选择在人类起源和进化中所起的作用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）新课引入

(填“有”或“无”)像，再观察屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是 。 4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点： 5、平面镜成像的原理：如右图，原理是 ，S’为S的 像。

一个学校等等都是一个生态系统。 3、指导学生通过阅读课本，了解： （1）生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有生活在地球上的生物和这些生物生活的环境。 （2）思考，记忆生态系统的类型。 （二）生态系统的组成 1、引导学生观看生态系统组成的有关影视资料与图片。

1．在收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤． 2．多角度对数据进行分析，并能够根据数据作出合理的解释和推断． 过程与方法 1．经历数据的处理过程，学会合作学习，学会相互交流、相互评价． 2．在形成猜想和作出决策的过程中，