香当网

 课题: 西北自然特征与农业 姓名： 班级： 时间： 复习目标: 1、掌握西北地区的位置和范围。 2、掌握西北地区的自然地理特征—干旱，并了解该地区干旱的成因及变化规律。 3、掌握西北地区农牧业生产和生活的特色

人教版八年级数学下册 第20章 数据的分析 同步单元训练卷 一、选择题（共10小题，3*10=30） 1. 一组数据：5，4，6，5，6，6，3，这组数据的众数是(　　) A．6 B．5 C．4 D．3

you ever been to a museum? 单元知识点 Section A 一，重点单词： 1．amusement n．娱乐；游戏 2．somewhere adv.在某处；到某处 3．camera

 7.1.1植物的生殖-2021-2022学年生物人教版八年级下册同步课时作业 1.有关植物有性生殖方式的表述，不正确的是( ) A.依靠种子繁殖的植物生殖方式属于有性生殖 B.植物的生殖细胞是精子和卵细胞

8.2 二力平衡 一、选择题 1. 下列情况下，物体受平衡力作用的是( ) A．苹果从树上落下来 B．汽车在弯道上匀速转弯 C．物体在斜坡上匀速直线滑下 D．向上抛出的石块 2. 下列说法中属于一对平衡力的是(

课题 第九章 第二节 高原湿地—— 三江源地区 课时 1 课型 新课 学习 目标 1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够

八年级数学第16章《二次根式》单元复习练习 一、选择题： 1、是整数，则正整数n的最小值是（ ） A．48 B．2 C．3 D．4 2、使有意义的x的取值范围是（　　） A．x≤3 B．x＜3 C．x≥3

平行四边形复习作业 1、如图，A、B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，如果测得MN=20m，那么A、B两点的距离是 m。 第1题 第2题 第3题 第4题

课题 勾股定理逆定理应用 课时 第二课时 教学目标 1.灵活运用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2.在解决问题的过程中继续体验模型的思想方法，培养学生与他人交流、合作的意识。 3.培养数学思维以及推

第七章 单元综合测试题 B卷（含答案） 一．选择题 1.墙壁上的壁虎(如图所示)缓慢向上爬行,将壁虎看成一个整体,根据力的相互作用原理,使壁虎向上爬行的力的施力物体是(　　) A.壁虎　　　　　　　　B

人教版八年级下册：19.2 一次函数 同步练习 一、选择题 1．函数图象与x轴的交点坐标为（ ） A．（－4，0） B．（2，0） C．（0，－4） D．（0，2） 2．一次函数的图象经过（ ） A．第1、2、3象限

课题 §12.2滑 轮 总第 29 课时 教 学 目 标 知识与 技能目标 1.知道轮轴和斜面也能省力 2.巩固简单机械有关的知识 通过观察和实验，了解轮轴与斜面的结构 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用

人教版八年级数学下册《第19章 综合训练》中考真题演练 考点1.函数相关概念 1.[2020湖北黄石中考]函数y=的自变量x的取值范围是（ ） A.x≥2，且x≠3 B.x≥2 C.x≠3 D.x>2，且x≠3

数学 年级/册 八年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第十九章 19.2一次函数的应用—行程问题 难点名称 对应图象，分析理解行程过程并解决车距问题 难点分析 从知识角度分析为什么难 1. 题目信息复杂，正确地解读一次函数图像。

八年级英语下册导学案 课题 Unit 4 section A 4 (4a-4c) 课型 讲授课 主备 审核 学习 目标 1)阅读短文，能按要求找到相应的信息。 2）通过阅读提高学生们的阅读能力。 3

17.1《勾股定理》课时练习 一、选择题 1.下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是(  ) A.6，8，10 B.5，12，13    C.1，2，3  D.9，12，15 2．长方体敞口玻璃罐，长、宽、高分别为16

部编人教版八年级语文下册第五单元综合测试卷附答案 第五单元测试卷 (时间：120分钟　　满分：120分) 题号 一 二 (一) (二) (三) 三 总分 得分 一、积累与运用(30分) 1．下列加点字的注音无误的一项是(B)(3分)

八年级地理下册第10章《中国在世界中》单元检测题（新人教版） 第十章《中国在世界中》测试题 一、选择题（每小题只有一个正确答案） 1．近些年来，中国和印度经济发展迅速，被誉为亚洲经济发展中的“双子星

2　数据的波动程度(二) 知识点 1．统计的基本思想：从总体中抽取__样本__，通过对__样本数据__的分析，去估计总体情况，是统计的基本思想． 2．用样本方差去估计总体的方差的一般步骤是： (1)抽取具有__________的样本；

素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。 二、学生分析： 1、在前一段的科学学习中，学生对“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生 学习动能和势能的认识基础；