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人教版一年级上册数学看图列式计算综合训练 一、看图列式 1．列式计算。 2．列式计算。 3．列式计算。 4．列式计算。 5．看图列式计算。 （个） 6．看图列式计算。 7．看图写出一个加法和两个减法算式。

统编教材文言文分册梳理训练 九年级（下） 第32篇 鱼我所欲也(2011课标) 《孟子》 课文原文 教参译文(加粗字词为教材课下注释) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也

视野中看到较大的细胞，则要求显微镜放大倍数大，故物镜、目镜都宜选用放大倍数大的。 答案：B ►跟踪训练 1．用低倍镜观察某一细胞时，如要换上高倍镜观察，首先需要调节(　　) A．装片的位置 B．粗准焦螺旋

解析：酶的活性受温度和pH值影响，曲线A的最高点b表示该酶的最适温度，胃蛋白酶的pH范围为酸性，最适pH值是1.5。 答案：D ►跟踪训练 1．某工厂生产了一种含有蛋白酶的洗衣粉。请回答以下问题。 (1)质检局为了检验该洗衣粉中是否真的

2021~2022人教新版八上《第一章 机械运动》 知识点对点训练 一．机械运动（共3小题） 1．机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的运动中，不属于机械运动的是（　　） A．夜空中的彗星 B．飞奔的猎豹

苏教版2019-2020学年小升初数学复习专练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。 即：a＋b＝b＋a加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，他们的和不变。

溶解度曲线专练 一．选择题（共14小题） 1．甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是（　　） A．甲的溶解度大于乙的溶解度 B．15℃时，溶质的质量分数：甲＝乙 C．35℃时，甲、乙的饱和溶液降温均有晶体析出

四年级应用题专练 1、一艘宇宙飞船 5 秒航行 60 千米。根据这一数据填写下表。 时间／秒 3 7 13 11 路程／千米 36 84 156 132 2、旅行社推出“××风景区一日游”的两种出游价格方案。

初中物理教学反思15篇 　　初中物理教学反思（一： 　　中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，能够从以下几方面研究：

初中物理教师工作总结 第一篇：初中物理教师工作总结 20xx年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教

物理总复习提纲 第一章 机械运动 一、长度和时间的测量 1、在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。1km=103m；1dm=0

我校在学校领导的引领和全体教师的努力下一直致力于社团教学文化的形成，开展丰富多彩的社团教学，激发学生的潜能，提高学生的综合素质，同时也是培养教师的有效途径，形成和体现学校办学特色。为了社团开展的有声有色，为了让社团教学更

2021初中物理教学活动总结 初中物理课程标准规定：“物理科学作为自然科学的重要分支，不仅仅对物质礼貌的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从

第十五章 电流与电路 第 1 节 两种电荷 九年级上册物理 一、课标要求 2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 1.3.2 知道原子是由原子核和核外电子构成的

初中物理电路故障分析 一、短路、断路和开路 1、短路：（1）电源短路：指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。会导致电路中电流过大而烧坏电源。　　　　 　 （2）用电器短路：指串联的多个用电器中

电路的识别与设计 模块一 电路的识别 一、知识点 1．电流 利用自由电荷的定向移动形成了电流．规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向． 2．电路 ⑴组成：电源——提供电能，用电器——消耗电能，开关：控制电路的通断，导线：电流的通道；

初中物理教研工作计划 　　根据区教研室教学工作计划总体思路和要求，结合我区物理教学实际，为扎实推进学科建设，普遍提高我区初中物理教学水平，特制定以下工作计划（要点）： 　　1、团结骨干教师，培养领军人才

初中物理教师述职报告 第一篇：初中物理教师述职报告 初中物理教师述职报告 摘要: 我叫xx,1997年7月毕业于北京师范大学物理系物理专业，从大学毕业至今，一直在xxx中学任教物理，教龄10年，其中

1. 如图1所示，小明用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明( ) A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用（图1）C.力可以改变物体的形状 D.重力的方向竖直向下2.下列现象,不能用“力的作用是相互的”来解释的是 ( )A．跳水运动员踩踏跳板,身体向上跳起B．铅球运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒C．滑冰运动员用力推墙,