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中心为保证教学质量采取的措施 授课老师 在校学生 学习气氛等等 多媒体教室 多模式教学 人手一机 免费上机 教材样本 课堂教学质量观念 13. 5，27/15：00—5，28/12：00电话咨询的正确观念 6,

6. 講師扮演的角色功能講師開發者教導者管理者．定位需求．激發意願．有效教導．課程設計．開發人才．教材開發．設定目標．掌握成果．協調溝通 7. 三階段的講師培訓與能力成長階段一 基本技能階段二 進階技能階段三

重抓班组长和主岗培训; 2.充分调动培训师的干劲,解决激励问题; 3.教材建设,自编和引进化工部专业教材归纳整理成符合企业需要的简明教材,并设计测试题,做到每训必测; 4.倡导与推动员工的自学,优秀学员,

式。计量经济模型的3大要素：经济变量、参数和随机误差。 概率预测旨在研究随机现象的数量规律。 参考教材：P39－40 10. 7-6 评价宏观经济形势的基本变量 7-6-1 GDP与经济增长率 GDP

一般用字母d表示。在一个圆内,半径和直径都有无数条,直径的长度是半径的2倍。圆的认识（1） 24. 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。课后作业圆的认识（1） 25. 谢谢同学们的合作 26. 西师大版

基礎設施提供者提供課程製作、傳送、管理之軟硬體系統及工具 2.內容提供者(Content Provider) 專門提供教育訓練所需教材及課程內容 3.服務提供者(Service Provider) 主要提供與學習有關的服務 8. *四、依通路性質分類：

当它变大的时候就是图形的放大;当它变小的时候就是图形的缩小。认为图形的放大或缩小 12. P5 练习一 第1、2、6题；课后作业1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。认为图形的放大或缩小 13. 谢谢同学们的合作 14. 西师大版

名言等） 【教材分析】（教材个性、单元地位、章节特点等） 【学情分析】（学校情况、学生特点、学习情况等） 【教学目标】（三维或五维目标） 【重点难点】（重点：单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑点）

种子讲师的职责与资格认定1 4. 4种子讲师职责业务知识方面教材制作方面培训实施方面培训管理方面 5. 5业务知识方面教材制作方面培训实施方面培训管理方面种子讲师职责 6. 6业务知识方面教材制作方面培训实施方面培训管理方面种子讲师职责

值域都不同) 49. 教材P.19练习第1、2、3题课堂练习 50. 课堂小结1.函数定义域的求法； 2.判断函数是否为同一函数的方法； 3.求函数值． 51. 课后作业2.教材P.24习题1.2第1、4、6题

1. 课题: 障碍跑 2. 课 题 内 容一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标设计 五、教学重点和难点 六、教学过程设计 七、教法与学法 八、教学特色 九、场地器材和安全措施 3.

一、课堂设计 二、课堂管理 三、落实教学 3. 一、课堂设计 1、备教材 (1)、挖掘教材内部结构。如：划分知识类别、明确知识要点等。 (2)、调整教材文本。如：变长为短、变难为易、变板为活。 (3)、明确重点难点。

故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。[习作内容] 4. 第一步：明确要求，选好创作方向[写法指导] 关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主

认识垂线 20. 两条直线　　成　　时，这两条直线　　垂直。 课堂小结相交直角互相认识垂线 21. 1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业认识垂线 22. 谢谢同学们的合作 23. 认识平行线

课程结构和课程内容的变革扩大了信息  化课程资源的需求并为之提供更大的应 用空间。 开发、制作与教材配套电子教材和 多媒体教材需要大量的信息化课程资源。 信息化课程资源可以用于网络课程学习。 19. 4. 使用信息化课程资源可以使新

动化本科712513土木工程本科14162合计16425389 10. 资源整合情况说明一些专业的教材版本发生较大变化（如水利水电专业），本次未能予以整合； 一些新开课程的教学资源尚不完备，今后还要继续进行整合；

的分数 。 分数乘法的计算方法：1 6. 松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 。 二、探索新知【例5】教材P8 欢欢我身体长2.1dm。乐乐我身体长2.4dm。（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？ （2）松鼠乐乐的尾巴有多长？已知什么，要求什么？

1. 小马过河说教材指导思想说教学重难说教学目标说教法学法教学流程板书设计2018新部编本二年级下册语文 2. 教材说明这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，

疫情防控让原本的开学时间一再延长。线上学习仍将继续，为了保护孩子们的视力，方便孩子们在书上做批注、基础练习。新书一到，我们学校立即对发放教材做出详细周密的安排和部署，及时将课本分发到每个学生手中。 20. 学校教干、班主任及家长志愿者们化

测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。 23. 课后练习1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。 24. (本页无文本内容)