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小学数学人教版二年级上册6.1 7的乘法口诀 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

《扇形统计图》教学设计 【教学内容】人教版数学六年级上册P96～97。 【教学目标】 1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用； 2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3．在学

最新人教版七年级上册数学全册知识点 第一章 有理数1.1 正数和负数 ⒈正数和负数的概念 负数：比0小的数，正数：比0大的数，0既不是正数，也不是负数 注意：①字母a可以表示任意数，当a表示正数时，

人教版六年级上册数学第六单元试卷 一、直接写得数。 － = ×= ×＋0.6= 1－ = 40×20%= ×99＋ = 28÷= 1÷×= 二、想一想，填一填。 1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（

………………………………………………… 线 …………………………………………………………… 二年级数学上册期末测试题 （满分100分，完卷时间：40分钟） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总计 得分 一、直接写出得数（10分）

南京市人教版数学一年级上册3.7 0同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

152×23= 28×304= △360×70= 576÷18= 189÷21= △960÷32= 4．数学诊所（每题2分） 6 7 8 5 0 6 5 1 3 4 + 1 2 9 - 1 7 8 7 )4

A．3天 B．6天　 C．21天 D．27天 4．六(2)班在一次数学测验中的成绩如下表。 下面的图(　　)能表示六(2)班这次数学测验的统计结果。 二、认真审题，填一填。(每空2分，共34分) 1．

人教版数学2019-2020学年三年级上册 5 倍的认识B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

小学数学人教版四年级上册1.2数的产生A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 判断题

果汁和面包一共多少钱 2．学校食堂买来3箱西红柿，每箱8个，还买来5个洋葱。根据这些信息，可以解答的数学问题是(　　)。 ① 5个洋葱多少钱 ② 3箱西红柿多少钱 ③ 3箱西瓜一共有多少个 ④ 3箱西红柿一共有多少个

习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

2019新人教版小学数学一年级上册 期末试卷 班级 姓名 成绩 一、看谁算得又对又快。（15分） 姓名 12＋7＝ 8－7＝ 16－5＝ 0＋15＝ 8＋6＝ 8＋5＝　　2＋9 ＝ 0＋6 = 6－0＝

人教版数学一年级上册期末试题含答案 一、看谁算得又对又快。（10分） 3+9＝   5+9＝   4+7＝   4+2=   14-4-3＝ 6+9＝   12-10＝   8+8=   18-3＝ 

让学生获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 过程与方法:   经历探索商不变的规律过程,发现并总结商不变的规律。 情感态度与价值观:在自主探究、合作交流的学习过程中,体验数学学习的探索性,获得成功的喜悦。

小学数学人教版四年级上册3.1线段、直线、射线B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

小学数学人教版五年级上册5.2.1方程的意义C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、

1．如果零上10℃记作+10℃，那么零下3℃可记为（　　）A．﹣3℃ B．+3℃ C．±3℃ D． ℃2．有理数﹣1，0， ，2.5，其中是负数的是（　　）A．﹣1 B．0 C． D．2.5

过程。 2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。 学习重点 掌握连加的计算方法。 学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。

课 题上、下、前、后设 计 者教学目标1. 初步感知上、下、前、后的含义，理解物体位置关系的相对性。2. 经历上、下、前、后空间位置关系的形成过程。3. 在探究活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点使学生会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学用具课件教学时间1课时教学过程教学活动 二次备课导入新知