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初中英语写作课教学设计 9A Unit1 How to revise a piece of writing Teaching aims 1. To enable students to revise

水平五（高中二年级）——武术（刀术）单元第一课课时设计 一、指导思想 本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”

课题1 金刚石、石墨和C60 班级______ 姓名_______ 学号_____ 一、本大题包括10小题，每小题的4个选项，中只有1个符合题意，请将选出的选项序号填入答题卡内。 1．金刚石、石墨和

 位置与方向 教学内容：六年级数学上册第19页例1及“做一做”。 　 　教学目标： 1、 使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的相对位置。

位置与方向（二） 教学内容：教材P19—20 例1及做一做 练习五 1、2题。 教学目标： 1、通过尝试和探究活动理解根据平面上一个点的位置用方向和距离确定其它点的方法。 2、理解用方向与距离确定位

课题：位置与方向 三维目标： 1、掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单的路线图。 2、通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。 3、在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，

位置与方向（二） 教学目标 1、 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2、 使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。 3、 使学生体验数学与生活的密切联系，进

第二单元 100以内的加法和减法（二） 第1课时 不进位加法 学情分析： 本节内容是在学生学会两位数加减整十数和一位数口算的基础上学习的，因为之前学生已经有了一定的口算基础，因此本课的重点应该放在列

2022届新高考化学一轮复习人教版(2019)必修第一册周测卷(1) 物质及其变化（二）提升 一、单选题 1.下列分类或归类正确的是( ) ①液氯、氨水、干冰、碘化银均为纯净物 ②、NaOH、HCl、IBr均为化合物

第二单元达标测试卷 一、选择题(本题包括12小题，每题3分，共36分) 1．化学家拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成，其中约占空气体积五分之四的是(　　) A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

 人教版（2019） 选择性必修1 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第二节 水的电离和溶液的pH 教学设计 教学目标 1、认识水的电离，了解水的离子积常数。 2、认识溶液的酸碱度及pH。 3、掌握酸碱中和滴定原理及其操作方法。

课 题 蝴蝶的家 设 计 者 教学目标 1、 认识“避、撼、喧”生字，掌握多音字“雀” 2、 正确流利有感情的朗读课文 3、 激发学生对蝴蝶的怜惜之情，激发学生关爱弱小生命的情感 教学重点 激发学生

2019年统编1——6年级语文（上册）第二单元知识清单 统编二年级语文（上册）第二单元知识清单 统编三年级语文（上册）第二单元知识清单 统编四年级语文（上册）第二单元知识清单 统编五年级语文（上册）第二单元知识清单

Unit 1 Science and Scientists 一．核心词汇 1.___________adj.极为恶劣的；十分严重的 2.___________v.认购；订阅 3.___________n

【学习目标】 1. 能说出常见物质的性质。 2. 能利用所学知识找出推断题中的突破口。 3. 通过练习体会提出合理猜想和假设的思路，掌握推断题的解题方法。 【知识储备】 一、题眼突破 1.以物质特征颜色为突破口：

 实验探究专题 1.在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰 干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。 （1） 实验步骤 实验现象 结论 ①取少量样品

【复习目标---读一读】 1、知道常见酸和碱，记住酸、碱的化学性质。 2、巩固有关化学方程式的书写。 3、运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。 【自主学习---试一试】 1、用方程式表示酸、碱的化学性质 　 酸的化学性质举例（化学方程式）

中考专题复习——推断题 解推断题的步骤： 1、阅读题目：要求通阅全题，统领大局。关键点要反复读，读得它“原形毕露，真相大白”。 2、寻找突破：要求在读题的过程中找出明显条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口。

《物质的分类》学案 一、议一议，我能完成 1、 找出下列物质中的纯净物与混合物，并说出你的判断依据。 ①空气 ②氯化钠 ③冰水混合物 ④氢氧化钠 ⑤铁 ⑥稀盐酸 ⑦铝合金 属于纯净物的有 ，属于混合物的有

复习课 物质的鉴别学案 【学习目标】 1、了解物质的鉴别的常用方法和基本原则； 2、通过实验事实和理论分析，总结物质鉴别的实验设计的一般思路； 3、能利用备用试剂设计出科学、简单和节约的实验鉴别某些常见的物质。