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开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。  教学内容：  课内文《小虾》，《海底世界》第3、5自然段和《找春天》  教学目标：   1、培养学生快速阅读，学会在阅读中寻找中心句，借助关键语句概括文本主要内容。 

异，物产又是怎样丰富的？  二、精读感悟，认识大海。  1、自由读第2～3自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？  （1）自由朗读第2～3自然段。  （2）学生交流、汇报，教师适时出示图片及句子。 

统编版语文三年级二课时教学设计 课题 习作•奇妙的想象 单元 五 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2. 训练学生语言表达和动手能力 3

能摘抄文中写得细致生动的语句，感受作者观察的细致以及对小虾的喜爱之情。  教学过程  一、回顾方法，揭题导入  1.师：今天我们来学习第15课小虾，看老师写课题。（板书课题）这是一篇略读课文，谁能说说略读课文的学习方法。  预设：看学习提示，按照学习提示中的要求进行学习。 

教学过程：  一、课前展示，导入课文。  1.课前展示描写小虾的句子或段落。  同学们真用心，搜集了这么多描写小虾的句子和片段，我们本册书中也有一篇写小虾的课文，今天我们就来走进这篇课文，看看作者笔下的小虾

些声音:有的像……，有的像.，有的像，)(指名说)  你们能听到这么多的声音呀！其实还有更奇妙的呢！一起读（课件出示）嗯，那这么多的声音，读（有的像……）  是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，读（有的像……） 

急切地想去了解这些内容了。  （三）、第二次潜入海底，感受黑中有光的奇异。  请同学们快速默读课文第2自然段，找出景色奇异的句子。 1、“依然”是什么意思？可以换成什么词。（依旧  仍旧）说明什么？（海底从不受海面的影响。） 

 23 海底世界教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。 3、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。   教学重点：  1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。 2、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然

《海底世界》教学目标： 1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语，重点理解“宁静”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。初步感悟

统编版语文三年级二课时教学设计 课题 语文园地 单元 二 学科 语文 年级 三 学习 目标 1．进一步了解寓言这一文学体裁。 2．积累“AABC”式、“ABAC”式的词语，学会运用神态描写刻画人物，

体会“漏”的含义和老虎、贼的心理变化。 资 料 库 课前搜集：民间故事。 教学课时 2课时[来源:Z_xx_k.Com] 教学过程 第1课时 课时目标 1.会认“婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵”8个生字，会写“漏、喂、胖、驴、贼、狼、

自由读课文，一会儿我们一起交流感受。  2、 汇报交流：读完了课文，你有什么感受？  预设1：荷花美  预设2：荷花香   预设3：荷花多  预设4：作者喜欢荷花   【设计意图：进行绿色阅读，为学生营造一个纯粹的阅读环境，交流学生的初读

默读课文，出示“阅读小助手”。  （1）生字能过关，熟读课文。  （2）说一说课文中的小虾给你留下了什么印象？  2.学生教生字。  “这些生字这么记”——学生运用生字卡片，从读音、字形、意义的角度教给学生记忆的方法。教师适

《海底世界》教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“窃、私”等10个生字，会写本课2个生字。 3.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，体会“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 教学重点： 了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，体会“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 教学难点： 能说出第四段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 

6．从色彩和形态来介绍植物，用了举例子的说明方法使植物更具体，形象。海底的矿物也很丰富，图文结合理解。  7．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用，这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。  四、课堂小结。 

涨”10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。 教学重点、难点 了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。 资 料 库 课前搜集：民间故事。 教学课时 1课时 教学过程

15*小虾 教材分析  《小虾》是统编小学语文三年级下册第四单元“观察与发现”中的略读课文，作者菁莽用生动有趣的语言描写了可爱有趣的小虾。通过“我”观察小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣的特

课件添加课堂活动，利用班级优化大师抽学生（调动全员参与）找读音字形正确的选项：   一口缸 空隙、掀开、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部  2.齐读生字词  （二）初读感知  过渡：这些词语都这么有意思，那本文的主角肯定更有趣，同学们都迫不及待地想要读课文了，还等什么呢？ 

15*小虾 一、教材分析  《小虾》是作家青莽的一篇状物散文，以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。  课文共有6个自然段。第一自然段

自由朗读课文第二自然段，用“——”画出小虾长什么样子？  才长大的小虾：通体透明 千年虾： 灰黑、长青苔  2.小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？   3.小练笔:  它们有的独自荡