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板书《名字里的故事》  二、析——明确要求，牛刀小试  1、要讲些什么，怎么讲呢？请同学们快速阅读第59页的内容，一边读一边勾画出本次口语交际中要求我们做什么？出示幻灯片2  学生回答，（出示幻灯片3：（

12.总也倒不了的老屋【教学目标】 1.尝试抓住主要人物、主要事件概括主要内容； 2.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、生活经验和故事里的一些线索进行预测，明晰预测要有依据； 3.了解预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 【教学重难点】了解预测展开的路径，明晰预测要有依据。 【教学过程】 课前谈话： 昨天刷朋友圈时，其中两个朋友的照片让

学习作者观察和围绕一个意思描写景物的方法。  教具准备：  投影片、海滨小城图、黑板  教学课时：  第2课时  教学过程  一、导语激趣  同学们，上节课我们一起学习了“海滨”部分（出示多媒体图片回顾）

字有怎样的故事吗？（课件出示李白的图片）  （1）谁来介绍介绍李白？（我国唐代有名的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。）  （2）教师引导：知道李白为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）   

 生：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，一起起床。 师：读完课文受到了什么启示？——多观察，多思考  5.拓展  同学们，你们还知道那些植物也是随时间的变化而变化着的。  6.作业：  

教学“词句段运用”时，第一部分通过让学生自己观察，发现这些带“口” 字旁字都与什么有关，进而引导学生学会从不同角度发散思考。先引导学生自主思考，再采用全班交流的形式进行反馈。第二部分重点学习修改符号，教师

教材分析：    本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养

的表达时找准方向。） 三、交流汇报 （一）看图寻思路 引导思考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？ 预设：图上有个老爷爷和小朋友，他们在干农活。 提出

师们看，有没有信心？请你们以最端正的坐姿告诉老师。）  一、创设情境。导入新课  1、课件展示一组人与动物和谐相处的图片，学生欣赏。你们看到了什么？  师：图片中人与动物友好相处的画面感染着我们。今天

【创新教案】 《那一定会很好》教学设计 【教学目标】 1、能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 2、学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正

好处和乐趣。） 二、说说自己名字的故事 1. 学生展示自己名字的含义和故事。 教师过渡：我们每一个人都有一个响亮的名字，肯定都有一个美丽动听的故事，那么先让我们来说一说自己名字里的故事吧！ 教师提出要

朗读几遍把它记住。 预设 2：第二段中“它的羽毛是翠绿的”，“翠绿”的后边没有“色”，读这一段同学多读了一个“色”字。 教师强调：是的，这位同学说得很好，我们读课文的时候一定要看准确，读的时候不能多字

12.总也倒不了的老屋设计说明：本文叙述了一间窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没人住的老屋三次想要倒下却没有倒下的故事，赞扬了老屋的奉献精神。 教学设计中，让学生抓住主要问题，即：这间老屋在三次要倒下的时候，却没有倒下，这是为什么呢？通过读——圈——猜——写的方法，感受老屋越来越老和它的无私奉献精神，文中对话要用心体会。 课前准备： 1. 查找有关老屋的图片。（师生） 

《名字里的故事》这堂课的主要内容是让学生了解名字的特定含义，交流自己名字的特殊含义并讲给同学听。姓名，由姓和名组成，也称姓名。人的姓名，是人类为区分个体，给每个个体给定的特定名称符号，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。由

《金色的草地》教学设计      一、教材分析：  义务教育部编版语文三年级上册。《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自

名 字 里 的 故 事 ——部编版三年级上册口语交际课教学设计 【教学目标】  1. 通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。  2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。   3.

生：因为它非常有新鲜感，我家的小狗，就从来不会和火车赛跑。  生2:小狗还会识字、数数  生：小狗不是人，怎么可能识字、数数，这太不可思议了吧？  师小结：是啊，当老师读完《我家的小狗》同学们马上能够定位

不懂就要问”的道理，给学生以启发。 ◇ 第一部分（一至三自然段）：讲述了“问”的起因是少年孙中山不懂书中的意思，壮胆向先生提问，吓呆其他同学。 ◇ 第二部分（四至七自然段）：讲述了“问”的经过：先生检

又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。课文描写的事物较多， 但层次清晰。第 1 自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”， 引出来全文。第 2-5 自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁

部编版语文三年级一课时教学设计 课题 习作 那次玩得真高兴 单元 八 学科 语文 年级 三 学习 目标 1.留心观察，认真体验，培养写作的兴趣； 2.按事情发展顺序，围绕一个中心意思，写清楚，写具体；