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6．6~10的认识和加减法的计算专项卷 一、想一想，填一填。(第5小题8分，其余每空2分，共52分) 1．照样子，填一填。 2．在里填上合适的数，使所有车厢里的算式的得数相等。 3． 把6个气球分成同样多的两份，每份是(　　)个。 4．

一、情境导入： 中国有句古话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这句话道出了封建社会读书人读书的目的。千千万万的读书人把考科举当作自己升官发财、光宗耀祖的敲门砖，为了中举而神魂颠倒，范进就是其中的一个。

本课描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客、盛情待客、深情话别的人情美。重点是朗读课文，领略草原的美好风光，背诵第1自然段；体会“蒙汉情深”。 2 1. 利用声像资源把学生带入情境。 2. 引导学生揣摩优美语句的深

一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？ “知之为知之，不知为不知，是知也。” “三人行，必有我师焉。” （课件出示2） 师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前

板、枯躁的语调，生硬地背了半个月，也没起什么效果。一天晚上，小公主听了好几个故事也不肯睡，一再要求多听一个，最后居然说关了灯再讲一个就睡，要求讲小蝌蚪的故事。于是，《小蝌蚪找妈妈》变成了独家新版《小蝌蚪背乘法口诀比赛》：

 《将相和》 电 子年纪年级教年纪案年级备课简表 _____年级______班 教师__ 课题： 《将相和》 课时数： 2 教学 目标 A类 1、学会本课7个生字及14个新词。 2、理清文章的思路。

追寻》表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。课文选材精炼，含义深刻，是对学生进行立德树人教育的重要依托。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章

学习本文通过细节描写表现人物的手法，以小见大突出主题的方法。 2.欣赏本文优美的语言，体会景物描写及其作用。 3.感受文中一家三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点： 品味揣摩景物描写、细节描写的语句及其丰富的表现内容。

进为7张小桌子组成的“宴几”，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。 后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块

尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和读书进行

重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。 4. 引导学生在理解课文内容的基础上

色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色 师：这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍。 （1） 学生体验朗读“银杏树”的句子。师：结合图画，反复读这句话，齐读这句话。 生：读句子

浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。 3．小组讨论，汇报交流： 第一部分(1－3)海滨的景色。 第二部分(4－6)小城的景色。 （三）学习课文第一部分。 1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线

续学习课文4-6自然段，看看作者又写了小城哪些地方的景色。 （二）学习第4自然段 1、师：孩子们，请打开课本第79页，自由朗读第4——6自然段，想想作者又写了小城哪几个地方的景色？请圈画出来。生自由读

呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的

1. 默读课文第二自然段，画出表示颜色的词语。 师：这么多颜色美不胜收，那能不能用文中一个词来概括一下？生：五彩缤纷。（初步理解五彩缤纷指的是颜色多。） 2.师：秋天的雨带给我们的是五彩缤纷，这文字的背后又是怎样的景象呢？让我们来细细品读。

《14、小狗学叫》 一． 教学内容： 《小狗学叫》选自部编版三年级上册第四单元，本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。通过前两篇课文的学习，学生已经初步学会根据题目、插图、文章内容

《美丽的小兴安岭》教学教案 教学目标： 1、 了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 3、指导学生学习作者按

（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？　 自读第二自然段把什么颜色给了谁？ （3）喜欢哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？　　学生：读句子　　 老师：为什么喜欢这句呢

体会对这所小学的喜爱之情。 【教学难点】 借助提示，说说自己学校生活的某个场景。 【教学流程】 一、检查预习，以学定教 1.激发兴趣，导入新课 同学们，上节课通过单元导读课，预习了本单元的三篇课文。并预习了生字词，这节