一年级上册语文教案-8 雨点儿人教(部编版)
1.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 2.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。 【教学过程】 一、复习导入。 1.(出示课件,屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声) 师:小朋友,昨天我们结识了一位
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1.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 2.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来的美丽。 【教学过程】 一、复习导入。 1.(出示课件,屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声) 师:小朋友,昨天我们结识了一位
这儿真美 教学内容:部编教材小学语文三年级上册语文园地六习作 教学目标: 1、 激发学生发现身边的美景,指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察和描写。 2、 培养学生的口头表达能力,实现由口头语言表达到书面表达的过渡。
16 麻 雀 商河县玉皇庙镇杨庄铺小学 王荣峰 教学目标: 1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字,会写“呆、巢、齿”等13个生字,理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
《秋天的雨》教学设计教学目标:知识目标:认识“钥、匙”等八个字,会写“扇、枚”等12个字,能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标:读懂秋天的内容,感受秋天的美好。情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己对秋天的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。[来源:学科网]教学重点:读懂秋天的内容,感受大自然秋季的神韵,能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点:感
人教部编版语文四年级上册期末测评卷一 一、认真听短文,完成练习。(5分) 1.粽子的外形很特别,既不是________的,也不是________的。(2分) 2.下面的选项,哪些不符合短文的内容?在后面画“×”。(3分)
《明天要远足》教学设计 中卫市第三小学 丁 娟 教学目标: 知识与技能: 1. 认识“睡、那”等11个生字。 2. 认识目字旁、京字旁2个偏旁。 3. 会写“明”字。 过程与方法: 1.能准确、流利地朗读课文,读准字音。
喻、拟人等修辞方法。 3. 在写景的过程中融入自己的情感,抒发自己的感受。 教学重难点: 能抓住景物的特点,按一定顺序描写,写清楚这个地方有什么,是什么样子的,能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
3.注重语言文字的积累。课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不是纯朴简练,生动感人。这样优美的语句要在教学中让学生多读成诵。 = 教材赏析: 小学语文教材精选了古今中外的名篇佳作,具
5.怎样写好这样一篇写景作文呢?别怕,老师送给同学们一句话:模仿是学习写作的第一步。(齐声朗读) 二、回顾课文,复习写作方法。 1.第六单元的课文像我们介绍了那些风景优美的地方啊?谁能说说? 2.师小结:对
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》教学设计 一、教学目标 1. 依据已有的生活经验和阅读经验,对童话故事中情节的发展做出预测。 2. 初步知道《安徒生童话》、《王尔德童话》、《格林童话》和《天方夜谭》等童话故事书籍。3. 通过这节课的学习,激发学生阅读童话故事的兴趣。 二、教学重点 1. 依据已有的生活经验和阅读经验,对童话故事中情节的发展做出预测。 2. 通过这节课
你喜欢读书吗?你知道那些读书的名言?读书有什么好处? 2.有一个地方,大树与小鸟是一对好朋友,巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏,王子和公主最后过上了幸福的生活。 3.学生阅读,猜猜这是什么地方? 4.教师小
为他以后的创作奠定了基础。1900年,他的力作《绿野仙踪》出版。一经出版立即受到了读者的热烈欢迎,鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系列童话14部,被读者誉为“奥兹”的作家、美国“童话之父”。 三、 目录回放、感知故事大意。
2019人教部编版四年级上册语文《语文园地四》教学反思 诵读是古诗教学的法宝,所以在教学“日积月累”时我设计了多种形式朗读,首先要求学生在小组内仔仔细细读上几遍,由读准生字开始,再要求读得字正腔圆;
习作:这儿真美【教学目标】 1.观察一处景物,围绕一个中心意思,按一定的顺序描写下来,并表达对景物的喜爱之情。 2.初步掌握本单元学到的写景类的构段方式,运用写作手法把某一处景物写清楚,写具体。 3、合理运用学过的描写景物的词语,并用上积累的佳词佳句。 【教学重点】 抓住这个地方景物的特点,围绕一个中心意思,用上积累的佳词佳句,按一定的顺序描写下来。 【
。 (2)仔细观察,抓住景物特点写具体。 (3)先总写后分写。 (4)文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动 (二)出示习作要求 1、公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美
2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文,人与自然交融和谐的意境,温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中,我引导学生抓重点句子
能在阅读中学习像作者一样表达书中观点,学习用作者的方法创编绘本。 教学重点: 引导学生学会读这一类绘本,对绘本有更深入的认识。 教学难点: 能在阅读中学习像作者一样表达书中观点,学习用作者的方法创编绘本。 教学过程:
【教学目标】 1. 逐步养成在阅读中勤查字典的习惯,培养自主识字的意识; 2.以“狐”字为例,按照教材中的四部教学法,引导学生掌握部首查字法; 3.通过练习让学生明白部首查字法是真正服务于阅读实践的。 4.喜欢查字典,感受查字典的乐趣。
能够使用积累到的好词好句,使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。 教学重点: 能够围绕一个意思来组织材料,进行写作。做到结构完整,条理清晰。 教学难点: 能够使用积累到的好词好句,使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
喻、拟人等修辞方法。 3. 在写景的过程中融入自己的情感,抒发自己的感受。 教学重难点: 能抓住景物的特点,按一定顺序描写,写清楚这个地方有什么,是什么样子的,能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。