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2019人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

2019人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文中的具体描绘

五年级上册语文第一单元检测卷 一、看拼音，写词语。 shā jūn xùn liáng zhē bì rě nǎo （ ） （ ） （ ）（ ） 二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。 1.松鼠在秋天拾榛子，塞（sāi

大屏幕出示故事： “东晋时，浙江上虞祝家有一女祝英台，女扮男装到杭州游学，途中遇到会稽来的同学梁山伯，两人便相偕同行。 同窗三年，感情深厚，但梁山伯还是不知祝英台是女儿身。后来祝英台中断学业返回家乡。梁山伯

关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化，激发热爱祖国文化的情感。 【教学重点】 1、体会课文的思想感情，通过有感情地朗读，激发热爱祖国文化的情感。 2、能结合整理资料的方法及关键词句理解文章内容。

部编五上语文《习作： 即景》知识点精讲 习作指导 1.认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写，详略得当，突出重点。 2.借助想象和联想，将自己观察到的按- -定的顺序记叙下来。写景的顺序: ①按方位的顺序写(如

人教部编版语文五年级上册课时练及答案 20“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 一、用“ ”标出括号里正确的字。。 （誊 眷）写作文 鼓（厉 励）的爱 一（篇 遍）文章 出（板 版）作品 误入（岐 歧）途

人教部编版五年级上册年末模拟测试卷（三） 一、积累与运用。（共30分） 1.下列加点字词的读音不完全正确的一项是（ ）。（2分） A.嗜好（shì） 烦琐（suǒ） 耽误（dān） 价格便宜（pián

统编版五年级上册语文第二单元单元知识梳理 一、多音字 相xiàng(将相)xiāng(互相) 强qiáng(坚强)jiàng(倔强)qiǎng(勉强)　 划huà(划归)huá(划船) 冠guàn(冠军)guān(衣冠)　

2019人教部编版五年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思 教学目标 1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。 2.学习怎样把一个画面描写具体。 3.积累古诗词。 教学重点 运用多种方法把画面写具体。

2、能够准确、生动的把握心理描写，并合理推测他人的心里活动，充分运用比喻、拟人的修辞； 3、培养学生留心观察生活的习惯，培养学生的探索精神。 教学重点：1、将事情发展的先后顺序完整、有序、准确的表达出来； 2、能够

2024人教版五年级数学上册教学计划及进度表 一、学生基本情况分析 五（1）班共有**个学生，大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，上课时能积极思考，但创造性地进行学习的习惯较弱。还有的学生学习态

2、能将活动中看到的、想到的内容生动地表达出来； 3、培养学生留心观察的能力，教会学生观察的基本方法。 教学重点： 1、能够按照先后顺序完整的描述出整个活动的过程与步骤并能通过活动得到启示，表达自己的真情实感；

2019人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》教案设计及教学反思 教学目标 1.认识“榴”等•6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。 2.分角色

2019人教版部编本五年级上册第6课《将相和》教学设计（含教学反思） 6.将相和 教学目标: 1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语。

2019人教版部编本五年级上册第1课《白鹭》教学设计（含教学反思） 1.白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

2019人教版部编本五年级上册《什么比猎豹的速度更快》阅读答案 看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有

2019人教版部编本五年级上册《忆读书》阅读答案 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其

2019人教版部编本五年级上册第2课《落花生》教学设计（含教学反思） 2.落花生 教学目标： 1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2

们来讨论制定我们的班级公约。（板书课题：制定班级公约） 【设计意图】本次口语交际特别符合五年级学生的学情。五年级学生自主意识强，但在纪律方面不太受规则制约，这时特别需要引导他们形成班级规范意识。用学生