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” 习近平：人民有信仰，民族有希望，国家有力量。 右击更改图片，效果不变 6. 科学的信仰灵魂指导思想马克思主义具有持久的生命力。 7. 2为什么要加入中国共产党 8. 党的召唤 　　 中国共产党是马

言PREFACE学习党史是为了让广大党员干部真正“知党”。中国共产党的奋斗史是一部波澜壮阔的历史，在她的领导下，广大党员和全国各族人民经过艰苦卓绝的努力，开创了中国发展的崭新纪元。学习党史可以增进对党

为什么有的员工总是没有原则？ 为什么有的员工不能批评一句？ 为什么有的员工批评再多都没关系？ …… 九型人格的学习将会告诉您答案。 4. 学习九型人格的目的： 一、个人： 了解真正的自己，了解他人，帮助您融入团队，帮您合理规划职业生涯。

党的光辉历程洋务运动 7. 时间：1898年（农历戊戌年） 代表人物：康有为、梁启超等 主要内容：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。 “戊戌六君子”：指谭嗣同、康广仁、林

◆延安时期是中国共产党和中国革命辉煌发展的重要时期。 ◆延安精神是党和人民在延安时期光辉实践的伟大创造。 ◆在新的历史条件下，认真学习、挖掘研究、继承弘扬、发展创新延安精神，是我们担负的一项光荣而艰巨的庄严使命。 4. 人无精神不立

提升基层干部执行力迫在眉睫。 22. 　（一）基层干部执行力提升面临的新情况 1、执政理念的转变,思想观念的变化,对提升基层干部执行力提出了新要求。 　 2、发展方式的转变,科学技术的进步,对提升基层干部执行力提出了新挑战。

产党人的智慧结晶,是我们治党治国的宝贵精神财富。 认真学习党史既是一次把握规律、把握未来的理论学习,也是一次坚定信仰、坚定方向的党性教育。通过学习必将增强我们对党的感情认同、理论认同、 政治认同。对继

1. 孔子学琴 2. 1 3. 春秋末期思想家，教育家，音乐家。儒家的创始人，名丘，字仲尼，鲁国（今山东曲阜）人。相传孔子一生“弟子三千，贤人七十二”。他被后人称为“万世师表”，入选世界十大文化名人。

传承和弘扬中华民族优秀传统文化的途径 3. 文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化以儒道互补为内核[1] 

意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，勇于担当作为，推动思想再解放、改革再深入、创新再发力、开放再提质、工作再抓实，以思想觉醒和开拓进取实现新时代晋城改革开放再出发，为推进新时代美丽晋城高质量转型发展奠定坚实基础。

的3月5日为“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学 习的榜样。 4. (本页无文本内容) 5. 　　雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷锋同志学习。” 6. 雷锋叔叔，你在哪里

3. 目 录第一章第二章第三章一、为何要修再次修订《条例》二、新《条例》的修订内容三、新《条例》重点学习第四章五、违反新《条例》典型案例 4. 第一章为何要修再次修订《条例》 5. 为何要修再次修订《条例》四次修订1997

严格纪律管理，注重时间效益。 7. 我们师生共同制定了严格的班纪班规来规范学生的行为，培养良好的学习习惯，培养他们注重细节的习惯，培养学生的自律精神，建立和谐有序的班集体。 我们是这样让学生充实地度过每一天的：

1. XXXX年11月深刻理解“两个确立” 的决定性意义深入学习贯彻党的XXX全会精神 2. 前言QIAN YAN党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称

不耻下问 默而识之 诲人不倦 余尝谓 诵读 心既到矣，眼口岂不到乎？ 有恒 窥天 皆无 缺一不可字词学习我会认不耻下问 默而识之 诲人不倦 余尝谓 诵读 心既到矣，眼口岂不到乎？ 有恒 窥天 皆无 缺一不可

第四章：工作设计与再设计本章重点 工作设计的内容与方法 工作再设计 学习目的 1.理解工作设计的本质 2.了解三种工作设计思想及方法 3.从绩效的角度考虑工作在设计 2. 工作设计 概念：工作设计是

划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获取有利于其身心发展的经验的活动。 3. 2.涵义的理解“教”和“学”构成的双边活动； 以幼儿学习直接的知识和经验为主； 幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程；

数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。

数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。

4. 孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。