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分类常见病例单基因遗传病常染色体显性并指、多指、软骨发育不全隐性苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑伴X染色体显性抗维生素D佝偻病隐性红绿色盲、血友病伴Y染色体外耳道多毛症1. 单基因遗传病 3. 2.

通过对典型例题的分析，使学生能掌握和理解遗传系谱图中性状遗传方式的判断。 3、情感、态度与价值观 通过学习遗传病的遗传规律，树立科学的人类健康观 二、重点与难点 遗传系谱图的判断以及伴性遗传的特点。 三、教材分析 根据近几

5.3《人类遗传病》教学设计 （人教版必修2） 一、教学内容和教学对象分析 1、教学内容 本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。 本节以遗传病的病理、

第3节　人类遗传病 共1课时 第3节　人类遗传病 高中生物       人教2003课标版 1教学目标 1.知识与技能 （1）了解人类遗传病的概念。 （2）举例说出人类遗传病的主要类型。 （3）探讨人类遗传病的监测和预防。

第3节 人类遗传病 ◆教学目标 ◇知识目标 1 举例说出人类遗传病的主要类型； 2了解遗传病监测与预防措施； 3 关注人类基因组计划与人类健康； 4 进行人类遗传病的调查。 ◇能力目标 走入社会，能对人类遗传病进行调查。

伴性遗传与人类遗传病 基础题 一、选择题 1．下列关于性染色体和性别决定的叙述正确的是(　　) A．生物性别决定的方式只有XY型和ZW型两种 B．人、哺乳类、两栖类和昆虫的性别决定都是XY型 C．Y

基因突变及其他变异 第3节 人类遗传病 一、教学目标的确定 课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下： 1.说出人类遗传病的类型及遗传特点。

于治疗遗传病 C．孕妇血液中的cffDNA可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞 D．孕妇血液中的cffDNA可以用于某些遗传病的产前诊断 2．(2020·山东，17改编)下图表示甲、乙两种单基因遗传病的家系

1. 单基因遗传病 2. 　基本术语 基因座（locus）： 　染色体上特定基因存在的位置。如ABO血型基因存在于人类染色体9q34上。 等位基因（alleles）： 同源染色体的同一基因座上的基因。等位基因可能相同，也可能不同。

人类工效学 (讲义) 廖建桥 编 目录 第一章 概述.............................................1 第二章 人体测量学 ................

一句名言给我的启示 2010年10月27日早晨5：09  学生作文：书让人类进步 记得有这样一句名言：“书是人类进步的阶梯。”的确，多读好书，能够让我们飞快地进步。我最初看到这句名言，就开始大量阅读，积累。

人类行为与自然灾难 　　 安第斯山脉的蝴蝶拍动一下翅膀，孟买就会起龙卷风，这是对混沌理论的通俗概括，它形象地描述了几乎注意不到的微小事件的组合，甚至可以导致一场巨变。在疾病的世界，任何微小的、随机的

一本激荡脑力、引人思索的好书 ——读《人类简史》有感 书籍：《人类简史：从动物到上帝》；作者：尤瓦尔·赫拉利（以色列）；中信出版社。 这是一本介绍人类从起源、生存与衍化、直至发展到现今社会的历史书，

《人类简史——从动物到上帝》读书笔记 通海实验中学 雷金波 在大学读书期间就一直被人推荐《人类简史》这本书，一个以色列历史学家写的风靡全球的著作。种种原因，当时仅粗粗翻阅作罢，今借此良机拜读，方知前

《书是人类的幸福》读后感 第一篇：漫画幸福书读后感 满满的正能量—《漫画幸福书》读后感 每当想到幸福这个词的时候，我便会想起一首歌“还记得/你说家是唯一的城堡/随着稻香河流继续奔跑/微微笑/小时候的梦我知道/不要哭

[教学案例]《人类的“老师”》教学设计 　　教学目标： 　　知识与能力：学习课文，弄懂三个主要例子中（第三、四、五自然段），人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。 　　过程与方法： 　　1、

　中国大地上远古人类的出现顺序是： 　　 元谋人 　　1、时间：距今170万年，（是我国已知境内最早的人类） 2、地点：云南省元谋县 　　二、 北京人 　　1、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。 2、距今年代：

 　　一部不可思议的人类秘史：人类前史 　　作者：(美)斯宾塞-韦尔斯 　　第一部分 　　第1节：多样的猿(1) 　　第一章 多样的猿 　　每种宗教的核心都包含着创世的神话，它们大多都能回答孩子们这

人类环境宣言口号 　　1、拯救地球，从生活中的细节做起。 　　2、早一天保护环境，多一份生命保证。 　　3、要做保护环境的有为之人，不做污染环境的负罪之辈。 　　4、烟尘污染要减轻，集中供热是途径。