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《画里阴晴》教案 一、课　　题：画里阴晴 二、课　　型：新授课（2课时） 三、教学目的： 知识目标：学习借鉴作者的艺术观点——既要继承传统，又要借鉴外国文化。 能力目标:把握文章中运用的比喻、引用、衬托等修辞手法。

《水分在茎里的运输》教学设计 内容标准：粤教科技版小学五年级科学第一单元第三课时-探究茎的作用和形态。 教学目标： 1.科学知识 （1）观察不同的植物的茎，知道茎内有导管，可以运输水分。 （2）通过

125公里的距离      125公里的距离也许不是很远，但是却要花整整三个小时的车程。125公里的距离不算太远，但是对于两颗心来说，它就是带来煎熬的罪魁祸首。125公里不算距离，但是却超过了温暖的半径。

梦里归思，流年如烟     自**人第一次直立行走，数万年的时间如白驹过隙般将我们从蒙昧的幼儿时代带到了如科幻版绚丽的现代，如同自高天呼啸而下，冷酷而从未停留的寒风，虽万年已矣，人类却仍在为自身的价

19雾在哪里(精读课文) 【教学目标】 1．认识本课的“雾、淘”13个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于、无论”等15个词语。   2．朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

为民低到尘埃里 ----学习杨善洲同志先进事迹心得体会      杨善洲同志，他作为一个出身贫寒农民的儿子，挨过饿，受过冻，知群众饥饱冷暖，懂群众疾苦，晓群众心声，因而对劳苦大众有着深厚的感情，有着

千里试问平安否? 　　千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，中秋快乐! 　　我将你的手机号告诉了个陌生人，他叫月老，他会在中秋月圆夜帮我告诉你：我心思你，我心念你，祝你中秋快乐

小区里的“雷锋”          **黛 雷锋在哪里？我一直用孩子的眼光，寻找雷锋叔叔。 我发现，雷锋在我们生活里，在我们的学校里，在定边县的大街小巷里。有一天，我看见，雷锋在我们的小区里。 我家

悄悄走进你的心里 俗语讲：“千人千脾气，万人万模样”大人是这样，孩子也不例外，这个学期我接的是小班，一群模样不同，性格各异的小精灵，他们有的热情，有的可爱，有的聪明，有的善解人意，有的……，无论他们

《菜园里》教学案例 ——随文识字 提高课堂实效性 张丽娜 情景说明： 《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”，认识本课所

第二章 连续时间傅里叶变换 1 周期信号的频谱分析——傅里叶级数FS (1) 狄义赫利条件：在同一个周期内，间断点的个数有限；极大值和极小值的数目有限；信号绝对可积。 (2) 傅里叶级数：正交函数线性组合。

平安夜里盼平安 　　平安夜里盼平安，平安祝愿记心间，平安时刻愿相伴，一生愿你永平安，平安夜说平安，夜夜平安到永远，平安信息转一转，平安一年又一年。愿你平安! 　　明晚就是平安夜，圣诞老人就会钻你家烟

《把安全的种子撒进心里》   尊敬的领导、各位评委、同志们： 大家好！又到一年春暖花开的季节，在这春意盎然、万物复苏的日子里，能跟大家共同讨论安全、提倡安全，实感荣幸，我是     ，我今天演讲的题目是《把安全的种子撒进心里》。

心里矛盾复杂 如今看的东西太多了，想的东西太少了，玩的东西太多了，坚持的东西太少了，明天重复这昨天的生活，感觉不到一点点的心意，悲哀，蓦然回首，自己就是最天真，最无知的一个人，不管怎么样，的好好地活下去

家里不许养猪！ 　　分别是多么的痛苦，你的离去会让我捶胸顿足，真想让你陪我一起住，可是......妈妈说：“家里不许养猪！” 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

《书包里的老师》读后感 学校：逸⽂实验⼩学 班级：五年⼀班 姓名：姜禹铭 前几天，我看了一本有趣的书，书名叫《书包里的老师》。里面的故事非常吸引人，看了令人爱不释手。今天，我就简单地给大家讲述一下吧。

 三年级语文下册《古诗里的春天》 教 学 设 计 教师： 吉丽芳 时间：2021年6月11日 《古诗里的春天》教学设计 选文篇目及来源 “1+X”中的“1”：《早春呈水部张十八员外》--【唐代】韩愈

感受阿里文化的“变”与“不变”   5月17日是世界电信日，我有幸随浙江省互联网协会里的同志一起前往**阿里巴巴总部参观。在这里我感受到阿里巴巴这个团队的实力与魅力，感受到这个团队的活力与激情，感受

《您心里有数就行》 演员：胡老师；高佳文；高父；任坤章；班长 贫困生：雨菲 数学课代表：李 第一场 （数学课代表李发着试卷，走道任坤章那，把试卷发给任坤章） 李：呦，哥们儿，考得不错嘛！ （任坤章拿到试卷后满意的笑了几声）

《小动物在哪里》 活动目标： 1、正确感知物体的上下方位，并能按游戏要求进行操作。 2、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。 活动重点：乐于参与认识方位的活动，体验活动的乐趣。 活动难点：正确感知物体的上下方位，并能按游戏要求进行操作。