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第三节 通信网的组织 第四节 通信网的发展（略） 6. 第四章 通信市场和市场主体 第一节 通信市场概述 第二节 通信市场主体 第三节 通信市场需求分析 第四节 通信市场结构分析 7. 第五章 通信企业

10. 真实的记录下它们 11. 这就是《风景写生》 12. 风景写生的重点是什么？构图是表现画面主体与意境的主要手段，构图恰当与否，直接影响到画面的整体效果，决定着一幅风景写生的成败。取景构图 13

在读本教学中始终贯穿“发挥教师主导作用和学生主体作用相结合”这条主线。 2、四个环节，即教师主导作用的发挥，要围绕四个环节来进行。 3、五个特点，即学生主体作用的发挥，在德育课教学中，要充分体现在五个方面。

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成，基本达到营业标准。（详见推进执行表） 16. 招商推进表 项目明细 阶段划分 时间 事项明细 责任部门 筹备阶段5月 人员招聘及培训 招商资料准备 招商计划 主力店联系洽谈人事部 招商部 策划部 招商部

在课后的评课交流中，大家（包括钱梦龙等专家在内）都一致认为，袁青老师较好将“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”有机地结合起来，这是一节扎实、平实、有价值的语文课。 通过这次有组织、有目标的课例

水利水电工程施工体系描述：  . 体系（ 按水利水电工程的一般施工程序展开） 施工导流  准备作业 基础工程 主体工程 收尾  施工组织及管理 21. 水利水电施工组织设计一般内容规范描述：施工组织设计应贯彻

【理性思维】人—主体认知对象—客体西方理性哲学“主体对客体的单向、直线式的认知模式”理性的 逻辑工具 21. 物理（中国气功）物质 客体分子原子原子核电子中子质子夸克夸克夸克夸克人 主体主体对客体的单向认知

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一、警械的相关知识使用规范操作（四）约束性警械使用条件 1、主体条件 2、对象条件 3、目的条件 4、时间条件 14. 一、警械的相关知识使用规范操作（五）驱逐性、制服性警械使用条件 1、主体条件 2、程序条件 3、对象条件 4、限度条件

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