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                          点燃执行智慧——读《执行》有感     在关于战略、创新、企业文化等管理类图书风行过后，《执行》便以“没有执行力就没有竞争力”稳稳占据了财经类畅销

读《观念》有感 在工作之余，我比较喜欢看看书。最近刚刚读完白崇贤—观念这本书，结合自己的工作和生活，我深深地觉得：我们需要随时调整自己的心态，让自己的生活变得更有活力，同时富有激情地面对迎接来自工作

读《红岩》有感 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”自古以来，描写梅花的诗句数不胜数，梅花的美丽、坚贞不屈、自强不息以及余香留世的高贵品质就为人们所称颂。当人们在寒冬中看见这红艳似火的梅花，便会想起那阳春三

                               读《干法》有感 我知道有《干法》这本书是在刚到**制药厂，进行新员工培训的时候。当时，培训的领导问我们有谁知道稻盛和夫这个人，我记得只有

与孩子共读有感 　　倩妈 　　在亲子共读活动中，我和孩子共读了很多的 课外阅读书，比如说：《童话故事》《唐诗宋词》《儿童文学》《寓言故事》《少年时代》等。在我和孩子一起读书时，在母子亲情浓郁的互动气

读朱永新《致教师》有感 一、生存有限，生活无限 教师如何向榜样学习获得幸福？朱老师告诉我们，幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。如英国哲学家所说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸

读《心灵问答》心得 这本书以日记体的形式，通过小学生安利柯的眼光来看周围所发生的事，观察他身边的老师、同学以及周围的社会环境，细腻生动地刻画了各种高贵的品质，每一章节都把爱表现的淋漓尽致，每一个感人

勿忘初心 矢志不渝——读《初心》有感 有人从《华严经》这本经文里曾多次被提及的“初心”一词凝练了一句话：不忘初心，方得始终。这句被我们广为流传的话，很多人都听过，但却很少有人能坚持，读过丁捷的这本《

读《爱上语文》有感 　　读《爱上语文》有感 　　最近阅读王崧舟老师的书《爱上语文》，心灵感受到了深深地震撼:感叹于王老师的思辨能力，探索精神极其深厚的文学素养。他能从一个小小的点，引发各种思考，并深

读《联盟》有感 企业是一个平台不应比喻成一个家，应该是一个球队。家容易产生懒散的思想，既然是家，家长总不能不要自己的孩子吧！球队——订立统一的目标，大家共同努力。对于那些不努力的，消极的队员要及时找

亲子共读心得 　　我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。” 　　这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把

读《史记》有感 在浩瀚如烟的书海中，历史著作无疑是最璀璨的明珠，而有一本书，在历史著作中，就是最闪亮最夺目的一颗。它就是汉代太史公司马迁历经十三年的呕心沥血写出的——《史记》。 鲁迅先生称之为“史家

读《论语》学修身 孔子被尊称为“至圣”，其道德修养千百年来为后世所赞颂。《论语》较为详细地记录了孔子的修身思想，引导人们通过修身正心涵养君子人格，追求圣人境界。修身思想是孔子核心思想的具体体现，也是儒家思想特别重要的组成部分。

读《史记》有感 暑假里念高中的表弟在看《三国演义》，他还有《史记》，《红楼梦》等书，我闲着无事，便问他借了《史记》来看。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上起皇帝下至汉武帝3000多年的历史。

 读《晏子使楚》有感 我非常佩服晏子，因为他善于言辞的本领，他话中有意，意中有话。如：楚王第一次想羞辱晏子时，让人把城门关起来，开狗洞。晏子说：“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意

读《论语》心得 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”如今，《论语》已成为人们心中的另一部法律，成为规范人们行为的边防。为了规范自己的行为，我也加入了“论语”的行列。 时光的车辙吱

师的依赖性也会越来越大，对老师的感情也会越来越深。久而久之，我们的内心也应该会心生友爱，那也就更加促使了我们的责任心，爱心，耐心和恒心。 但是，也并不是所有的老师都秉承了依法执教，以德树人的思想。最近

读《看见》有感 柴静，一个在中央电视台“混迹”多年的资深记者，其实很令人奇怪的是，既然是一个记者，那就好好采访好好做节目，怎么就写起了书。让她提起笔的，正是给她许多帮助的陈虻。但其实换个角度，也许记者能看到的，比其他人更多，更深刻呢。

读《曾国藩》有感 曾国藩是中国近代历史上一位重要人物，又是最有争议的人物。他手无缚鸡之力，却打造出了战斗力强劲的湘军；他长着一副奸臣短命之相，却成了万人景仰的盖世功臣；他功高震主，令皇帝寝食难安，却

近来，我饶有兴味地拜读了开滦、玄望（分别是开孝鸾、王连骥的笔名）的作品集《足迹》，深受教育，获益非浅，过去的往事又浮现在我的眼前。 70年代初，我高中毕业后，被安排在城南中心小学任代课教师。由于没有受过师范专业培训，我的教学方法往往发挥不了应有的作用，教学效果也是事倍功半，我经常就如何教好学生陷入深深的苦恼。当时，开孝滦同志是学校教导主任，她针对我存在的问题，多次为我上示范课，为我开“小灶”，