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值计算。 病情稳定后，心脏核磁扫描在评价心脏结构和功能，尤其是 定量纤维化/左室重构和左室质量方面有独特价值。 （四）B 型利钠肽、N 末端 B 型利钠肽原 B 型利钠肽（Natriuretic Peptide，BNP）和

书刊整体设计包括外部装帧设计和内文版 式设计 B. 书刊整体设计是一种纯艺术性创作 C. 书刊整体设计应具有独立的审美价值 D. 书刊整体设计要与现有的书刊印制技术及 其工艺要求相适应 12. 关于现代出版业行业用语“页”“面”“页码”

等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 5.每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重， 尊重自己包括自尊、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低， 不自卑就是尊重自己的重要表现。 6.

题能够激发他们的创造 性③充分发挥能动性，能使人们的实践活动获得无限自由④思维创新是青少年实现人生价值的根本途径 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 28.太空科技助力“健康中国” 。“天

道德素质：[内部资料]指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准 和价值判断、道德规范和道德要求内化心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的 领导精神素质。 电子政务：[2009 年

如既往地扎实落实 思 品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义 核心价值观引领学科建设。 二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、

如既往地扎实落实 思 品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义 核心价值观引领学科建设。 二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、

企业财务管理以实现利润最大为目标的财务管理目标是（    ）。  A、利润最大化 B、股东财富最大化 C、企业价值最大化 D、相关者利益最大化 【答案】 A 【解析】利润最大化就是假定企业财务管理以实现利润最大为目的。

果。本文运用比较分析的方法，探讨纵向转售价格协议的反垄断法规制问题，旨在为当事 人和法院认识和理解纵向转售价格协议提供具有参考价值的依据。因此，文章将着重分析 《反垄断法》第十四条、第十五条，结合司法实践探讨我国后续将要出台的反垄断法实施

欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这首诗耳熟能详的时候，又 有多少人能够真正体会个中的文化内涵和文化价值。执政者把清明节定为法 定假日，正是对民意的充分尊重，也是对公权力的尊重。 回顾我们党和国家走过的

第八，马太效应。所谓马太效应，是指对已有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未 出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值的一种常见的不合理现象。在社会中，马太效 应处处可见。 第九，戴维现象。有识别和培养千里马的伯乐，

职场魔方 领导魔方 经营魔方 探 索 期 践 行 期 承 担 期 探 索 期 践 行 期 承 担 期 课程价值 企业新人成长为合格员工的平均周期为一年以上，成才率只有40%，而后进一步成长为公司骨干精英的比例则不足两成！缩短新人成

从上表中可以看出，三年级共 16次习作，需要学生 细致观察来作文共 9 次。“观察力”对习作的价值就相当 于“理解力”对阅读的价值。没有观察，就不可能写好纪 实作文。通过这次习作，引导学生留心观察身边的人， 发现

要求，严格开展各项工作及支部建设。始终牢记支部书记是基层党建第一责任人， 围绕以有效的党建工作促进企业经营价值增值这一主线，聚焦发挥党支部团结群 众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒三项功能，用好党建计划和党建工

名一级建造师。 (3)为适应公司发展的需要，保证公司整体战略目标得 以层层分解和落实，保证员工行动与核心价值取向和公司 整体战略目标一致，通过客观评价员工的绩效，进一步提 高员工的工作积极性，全面推行绩效管理试行办法。

名一级建造师。 (3)为适应公司发展的需要，保证公司整体战略目标得以层层分解和落实，保证员工行动与核心价值取向和公司 整体战略目标一致，通过客观评价员工的绩效，进一步提 高员工的工作积极性，全面推行绩效管理试行办法。

大胆提问。第二，诱导学生善于提问，提高学 生质疑的水平，诱导学生善于发现问题，是善 于提问的前提。因此，教师要引导学生善于发 现和提出有价值的问题。第三，打破时间和空 间的限制，多给学生提出质疑的时机。引导学 生提问可以不受本课教学内容的限制，不受课

产 方式、生活方式。 ⑶加快生态文明体制改革 建设生态文明是一场涉及生产方式，生活方式，思维方式和价值观念的革命性变革。 如何加快生态文明体制改革呢？ 第一，推进绿色发展，绿色发展就其要义来讲是要解决好人与自然和谐共生问题。第

探索、分析以及解决问题，进而培养学生自主学习 与创造能力的一种教学模式。这种新型的教学模 式具有丰富的内涵及价值特征。 （一）任务驱动教学模式的内涵 任务驱动教学模式最大的一个优点，就是在 教学过程中充分尊重学生的主观能动性，自主学

On-the-spot Discussion 31 近生活，让学生感受到化学变化中能量转化的 独特魅力和应用价值，更借助实验促使学生经 历了一次自主探索发现的学习之旅。 二、“好玩”实验的设计意图 实验一：让玩具车跑起来。