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《技术的价值》教学设计 题 技术的价值 时 1 授 教学目标 知识与技能： 1 理解技术的产生与个人需要之间的关系 2 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的 影响，能对典型案例进行分析 过程与方法：

1 一、材料分析题（80 分） 1.什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？ 2.结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关系。 二、简要分析我国的特别行政区和民族区域自治地方的区别？（20

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北京大学教育游戏研究团队版权所有 edugame@gse.pku.edu.cn 小结：游戏的三层核心教育价值 尽管游戏具备诸多价值，但是在现实中教育游戏依然面临诸多的困难和障碍 ①。所以大家未免还是会困惑，我们相信儿童确实需要游戏，可是青少年乃至成

／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７-７３７５．２０１５．０４．００６ 基于客户感知价值的客户细分研究 宋　华， 云　俊 （武汉理工大学管理学院 ，湖北武汉 ４３００７０） 摘要： 基于客户感知价值进行了客户细分的理论和实证研究 ，以物流公共信息平台为例提出依据客户感知价值进行

20011007087-6) . 建筑业价值链分析 赵雪锋1　丁烈云1　骆汉宾1 ( 1. 华中科技大学　土木工程与力学学院, 湖北　武汉　430074) 摘　要: 将价值链理论拓展到建筑业领域, 提出了工程项目价值链和建筑业价值系统模型

资产评估执业准则——企业价值 第一章 总则 第一条 为规范企业价值评估行为，保护资产评估当事人合 法权益和公共利益，根据《资产评估基本准则》制定本准则。 第二条 本准则所称企业价值评估，是指资产评估机构及其

巩固和扩大中国共产党的群众基础， 以获得工人 阶级和最广大人民群众的认同和支持。 本文通过 分析民主党派进步性和广泛性的政治价值， 探讨 如何发挥其进步性和广泛性的基本路径， 这对于 扩大民主党派的社会影响， 巩固和壮大中国共产

n t R e vie w V 01．30 ．N o ．4 A p r．，2 0 1 8 新生代工作价值 观 、内在动机对工作绩效影 响 — — 组织文化 的调节效应 侯 炬 方 ， 卢福 财 (1．江西师范大学商学院，南昌

2 如何在基层工作中提升自我、体现价值 各位优秀的年轻干部们、青年朋友们： 大家好！ 坐上讲台，看着大家一张张年轻、漂亮、帅气的面孔，看到大家 个个意气风发、斗志昂扬，我感到了一种久违的青春和活力，也仿佛

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（4）马克思主义科学技术社会论。科学技术方法论主要研究科学技术与社 会的关系，追求科学、技术与社会的协调发展。 二、学习自然辩证法的价值 (一)增长智慧，提高哲学素养。 (二)求真务实，树立科学精神。 (三)化成天下，涵养人文精神。

让人无法养足,无法漫步;(２ 分)③ 街道缺 乏趣味与温情,道路缺乏有力量的落点,失去了漫步或行走的价值.(每点 ２ 分,意思相近 即可) ９．(６ 分)　 第一问:引号表示有特殊含义,“失足”在此特指“失去双脚”

以，我们认为“悟读”阶段的任务是：学生整体感知 课文，整体感知单元学习内容，读通读懂，识字写 字，体会文字背后传达的情感、态度和价值观。 2.精读，即是对单元学习内容“微观”的探究式 学习，是对单元内容的精耕细作、深入研读，即朱熹

了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。 2.能力目标 培养学生自主选择的能力。 3．情感、态度与价值观目标 培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准

了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。”[1] 习近平总书记的讲话赋予了中国梦深刻的内涵和 崭新的意蕴，指明了中国梦不仅是国家梦、民族 梦，而且是包括广大青年在内的每个中国人的梦， 这就为青年大学生的成长成才和幸福生活赋予了

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。 A.若干等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级 10.发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。 A.多样性 B.迅速性 C.流畅性 D.价值性 二、积累与运用

的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合 的写法。 情感态度与价值观 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感

家风是具有鲜明特征的家庭文化，良好的家风是一个家庭最宝贵的精神财富，也是每个家庭 成员形成正确世界观、人生观、价值观的______。家庭是人生的第一所学校，良好的家风是 人生幸福生活的“第一组密码”。“积善之家必