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筑主体造成1.5-2.5kg/m2的负载 极轻，仅仅对建筑主体造成0.3-1.0kg/m2的负载 仿真度 较高，一般与石材的接近度更高 较高，一般与瓷砖的接近度更高很高，与瓷砖和石材的接近度都很高不同特点之

-产出模型法-根据预测对象的先导指标预测需求 < 例> 石油价格是大型车需求的先导指标先导 指标法仿真 模型Simulation-假设各种内在变量和外在变量后,利用电脑进行模拟实验,预测需求 的动态模型

置易燃物禁止堆放 22. 禁止携带托运有毒物品及有害液体禁止携带托运放射性及磁性物品禁止携带武器及仿真武器禁止携带托运易燃及易爆物品禁止游泳禁止滑冰禁止穿化纤服装禁止穿带钉鞋禁止开启无线移动通讯设备禁

*管理学基础09 第九章 人员配备 温大经济学院 韩纪江3.培训方法脱产培训。 课堂讲座 电视录象 模拟练习 仿真培训：在模拟的工作环境下学习在职培训。 职务轮换、临时职务、委以助手职务。 设置助理职务： 给予观察、实践的机会

性措施，持续掀起全员岗位练兵热潮。 常态化开展“三课两训”、消防熟悉演练，探索应用VR、AR等虚拟仿真技术开展情景式推演训练，提升实战处置水平。 开展岗位业务基础培训，采取片区教学、分项考评的组训模式

当过程的输出不能由后续的监视或测量加以验证时，产品仅在使用或服务已交付之后问题才显现的过程，应进行过程确认。确认活动包括建模、仿真、模拟和使用，顾客参加的评审等； 2.组织应识别并确定本组织是否存在需要确认的过程； 3.为确保这

光盘库由光盘架、光盘驱动器组、机械手以及控制部分组成 光盘网络软件（分三大类）：可装载模块、文件服务器重定向型和文件服务器仿真型 25. 以网络为基础的文献信息服务1、因特网的接入 2、图书馆网页的建设 3、基于因特网的文献信息服务

观看时不同的兴趣水平 声称的购买意愿 间隔期的记忆 一些零碎的广告内容复述 所谓的经验数据库 一些模仿真实收视环境的花招 所谓的目标视听众 41. 适当的技巧（续）大多数的Pre-test系统都有一些解释广告如何发生作用的模型

理将组织系统中的人流、物流、资金流统一以信息流的形式进行表达和处理。因此，需要具有能虚拟实现“人—机”协调的管理技术，其唯一有效的途径就是采用管理技术的整体智能化。　2、管理方式的网络化。虚拟组织管

青春期－迈入专业化管理关键 l       壮年期－成熟稳健高获利 l       贵族期－强化危机意识重获生机 l       老年期－全面危机企业改革重启生命 11. 马氏需要论自我实现 （成为自己能 力 所能达成的人）生理

青春期－迈入专业化管理关键 l       壮年期－成熟稳健高获利 l       贵族期－强化危机意识重获生机 l       老年期－全面危机企业改革重启生命 10. 马氏需要论自我实现 （成为自己能 力 所能达成的人）生理

2运筹学的历史 军事运筹学阶段 德军空袭 防空系统 Blackett 运输船编队 空袭逃避 深水炸弹 轰炸机编队 5. OR1*绪论1.2运筹学的历史 管理运筹学阶段 战后人员三分:军队、大学、企业 大学：课程、专业、硕士、博士

所提的“好”与“坏”广告的范例。在他们的提案中有一部分 是要确认出广告中的“创意”。在许多个案中，提案者认为 广告的“创意”是要卖电视机，洗发精或什么的。 25. In the Malaysian session it took a good

所提的“好”与“坏”广告的范例。在他们的提案中有一部分 是要确认出广告中的“创意”。在许多个案中，提案者认为 广告的“创意”是要卖电视机，洗发精或什么的。 25. In the Malaysian session it took a good

所提的“好”与“坏”广告的范例。在他们的提案中有一部分 是要确认出广告中的“创意”。在许多个案中，提案者认为 广告的“创意”是要卖电视机，洗发精或什么的。 25. In the Malaysian session it took a good

2运筹学的历史 军事运筹学阶段 德军空袭 防空系统 Blackett 运输船编队 空袭逃避 深水炸弹 轰炸机编队 5. OR1*绪论1.2运筹学的历史 管理运筹学阶段 战后人员三分:军队、大学、企业 大学：课程、专业、硕士、博士

)1(3)7142059126211交货期交货期交货期从时间表制定各车间的前进负荷分配表如下车间1机 器 时 间10 8 6 4 2一天二天三天A(7)B(3)B(1)C(3)410车间210 8 6

方式，过载125%20噪 声<55dB（A）<60dB（A）<70dB（A） 21并机负载电流不均衡度≤5%对有并机功能的UPS 22. 衡量UPS的两个重要指标衡量UPS的两个重要指标可靠性 不失效的机率

立论（核心理论）一定要集中：为最重要的内容 引用证据说明论点： －－以1、肢体2、语言 3、心理的方式围绕内容 来安排现场活动类型，分仿真模拟式、启发 诱导式、寓教于乐式、强力训导式等。 80. 课程流程编排的辅助性问题（三）教材的编写不能太复杂

立论（核心理论）一定要集中：为最重要的内容 引用证据说明论点： －－以1、肢体2、语言 3、心理的方式围绕内容 来安排现场活动类型，分仿真模拟式、启发 诱导式、寓教于乐式、强力训导式等。 80. 课程流程编排的辅助性问题（三）教材的编写不能太复杂