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旨是“完美的和谐”，正是这种淡泊名利、纯粹求道的围棋精神，使他远远超越了一个争胜负的棋士，而体现出一种极其充盈丰沛的人格。正是这种永远创新的自由精神，使吴清源虽然远离赛场多年，但他的围棋思想却长期指导

倾听中的障碍一、环境障碍  表3.1 环境类型特征及倾听障碍源 14. 二、倾听者障碍 ♣ 用心不专♣ 急于发言♣ 排斥异议♣ 心理定势♣ 厌倦♣ 消极的身体语言 15. 表3.2 倾听障碍测试 懒惰

exchanging ideas 10. 一、会议沟通模式谁发言?历时多久?他(她)对谁讲话?与谁交谈?其后会有谁发言?有几人?  图7.1 会议交际沟通模式实例 11. 二、明确会议目的Purposes

4、财务总监阐述万兴隆招商政策； 5、中间穿插娱乐、互动活动。 30. 万兴隆姜汁饮料招商计划书8、会议内容 6、媒体代表发言； 7、经销商提问； 8、部分经销商集中签约； 9、签约经销商与唐董事长合影； 10、答谢晚宴； 11、晚间集体娱乐活动；

531分钟小练习：手势的含义 54. 问题的功用使沉默的人发言 带动经验分 提出尚未讨论的要点 提醒注意资料的来 评估一项看法的凝聚 防止一些人垄断发言 引导结束某一项议题的讨论 55. 摇头 短暂闭眼 揉鼻子或鼻梁

exchanging ideas 10. 一、会议沟通模式谁发言?历时多久?他(她)对谁讲话?与谁交谈?其后会有谁发言?有几人?  图7.1 会议交际沟通模式实例 11. 二、明确会议目的Purposes

逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。 核心素养（1）科学精神 遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。 （2） 法治意识 宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

训 2. 第一讲 推销知识与技能必备推销的定义 对推销的误解 进行个性磨练 精于知识要素 要有专业精神 推销家的任务 3. 1. 推销的定义△ 狭义：创造出人们的需求△ 广义：是一种说服、暗示；或者是一种沟通、

做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。 9. 老师的十大美称春雨——最生动形象的默称人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需

贝——“贝”为财，利润是衡量成败的最终标准。 凡——任何一个成功的企业都是经历了由小到大，由平“凡”到伟大的历程。伟大是平凡的积累，伟大与平凡只是相对概念。 切记:“骄兵必败” ！2 3. 行业 （卖者的总和）市场 （买

阳、重五、端五节。 早在周朝，就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。2020年6月25日端午节中/国/四/大/传/统/节/日/之/一 2. 目 录壹端午节贰屈原叁端午节与屈原肆文献记载

贝——“贝”为财，利润是衡量成败的最终标准。 凡——任何一个成功的企业都是经历了由小到大，由平“凡”到伟大的历程。伟大是平凡的积累，伟大与平凡只是相对概念。 切记:“骄兵必败” ！2 3. 行业 （卖者的总和）市场 （买

④复句内各分句间，大多用逗号 例：石在，火种是不会绝的。 5.顿号 ①句子内部并列词语之间用顿号 例：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。 ②句子内部的并列短语之间用顿号 例：我们要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。

随身携带的小册子———《与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。 7. 良好的习惯一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得

并与杰斐逊起草《独立宣言》）他的伟大不仅仅是因为他在商业、政治等多领域上的成就，而是因他以自身的勤奋务实一步步创造了一个不朽的神话，成为了“他生活的时代和国家中最伟大和最出色的人”。 4. (本页无文本内容)

6、培养领导才能 7、建立自信心 8、迷人的个性 9、创新制胜 10、充满热忱 11、专心致志 12、富有合作精神 13、正确看待失败 14、永葆进取心 15、合理安排时间和金钱 16、保持身体健康 17、养成良好的习惯

这里包含了大量的组织管理工作，如计划、组织和控制。 埃及金字塔12 13. 长城是“上下两千年，纵横十万里”的伟大工程。 修筑长城的工程巨大，仅修明长城需用砖石5000万立方米，土方一亿五千万立方米。如用来铺筑宽

准备充分 5. 产品说明会*领导重视时间的确定 人员的安排 设备的配置 会场的寻找 重要客户的接待 开场发言 现场签单 6. 产品说明会*全员参与办公室人员----（购置物品、后勤服务） 内勤人员-------（现场签单、初步核保）

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老师发问的技巧先提出问题，必要时再指名回答 要给予思考的时间，至少停留3秒以上 注意其他人对发言者的内容是否认同 学员的回答不要太早给予对错的判断 对学员的回答必要时加以深入追问授课技巧 29