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你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不 及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真 正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。 3、学科整合，促进学习。 信息技术可以改变

作用于学生的心理,从 而促使他们积极主动地投入学习活动,达到学生整体和 谐发展的目的”。情景教育传播到我国，在长期的实验、 实践过程中逐步完善并成为自成体系的一种教育模 式。20 世纪 90 年代我国将“生态”和“体验”引入德育并

图片或讲述的方式与同学分享。 提示：结合实际场景回答。 教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥 有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 (三)正确对待生理变化

剧（悲剧）（话剧）（剧烈） 粘（粘住）（粘贴） 胁（威胁）（胁迫）（协助） 翔（飞翔）（翱翔）（滑翔） 播（传播）（播放）（播种） 蛇（毒蛇）（眼镜蛇）（虎头蛇尾） 捕（追捕）（搜捕）（捕杀） 梅（杨梅）（红梅

____。 7．课文填空。（13 分） （1）植物妈妈真有办法！原来蒲公英妈妈是靠 传播种子的； 苍耳妈妈是靠 传播种子的。 （2）“停________________，霜_________________。”这两句诗选自

(FR-BEL：选件)请注意端子PC-SD间 电源 NFB L1 N PC STF STR RH RM RL 正转启动 反转启动 中速 高速 低速 频率设定信号(模拟) 10 22 3 1 DC4～20mA(+)

定。在土壤重金属原位监测中，将土壤遥感（电磁 感应）（传播可见、近距离、中-红外线分光镜）、 全球定位、空气传播、卫星遥感、光学侦测和修 正（LIDAR）、地理信息系统和数据库管理系统、处 理多维环境数据的计算力量、先进的多元统计和

丁：《神曲》；彼特拉克：《歌集》，“人文主义之 父”。“美术三杰”：达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔。 传播：16 世纪以后，由意大利扩展到欧洲其他地区。出 现了莎士比亚、塞万提斯、拉伯雷等艺术大师和“日心

操作通常认为非经空气传播致病性生物因子的实验室； b) 可有效利用安全隔离装置（如：II 级生物安全柜）操作常规量经空气传播致病性生 物因子的实验室； c) 不能有效利用安全隔离装置操作常规量经空气传播致病性生物因子的实验室；

下，我们有必要利用互联网转变小学语文教学模式。 互联 网有很多其他事物不具有的特点， 比如传播速度非常快， 普及性高，信息可以在较短时间内覆盖，传播不受时间空间 的限制。 老师可以将教学内容制作成具有动画效果的PPT，或者

到乡上举办艾滋病防治知识讲座， 对全乡干部职工、 村委会、 机关干部进行艾滋病防治宣传教育。三是巩固学校教育阵地 建设。把性传播疾病预防知识纳入学校教学计划，通过课堂 教育、主题班会、知识竞赛、板报、宣传图片、讲座等教学 形式

2.2.3 温度传感器 测量汽车上的温度几乎全利用热敏电阻材料对温度变化的敏感性来测量，电阻材料具有正（PTC）和负（NTC）的温 度系数。将热敏电阻变化转换为模拟电压，几乎完全借助于温度呈中性或逆敏性的附加电阻来进行。

传染病有手 足 口病 、病 毒性肝炎 、麻 疹 、腮腺炎 、水痘 、流感等 ，如果发生传染病 ，极易造 成传播和流行 ，目前 ，对托幼 机构传染病 防控 的 评估 ，通常 以原卫生部发布 的《托儿所幼儿 园卫生

利。股东有动机投资于净现值为负的高风险项目，并伴随着风险从股东向债权人的转移。 （2）投资不足：指因企业放弃净现值为正的投资项目而使债权人利益受损并进而降低企业价值的 现象。 发生情形：发生在企业陷入财务困境且有比例较

以下，5岁以下儿童死亡率降低至 25 ‰ 以下； • 终止艾滋病、结核病、疟疾等流行，防治肝炎，水传播疾病 ； • 将非传染性疾病早死率降低1/3，促进精神卫生；9项子目标： • 加强滥用药物的预防和治疗，包括麻醉药品滥用和酒精有害使用；

...........................................10 （二）传播途径...............................................

附着磷脂 双分子层表面；内在蛋白深埋或贯穿磷脂双分子层。 蛋白质功能：转运膜内外物质；催化作用或是能量转换 器。 生物膜的结构5-7 生物膜脂质双分子层结构 表在蛋白 脂质双 分子层 内在蛋白 亲水性基团

应设置水冷却系统及液压系统检测和报警装置 。 （２） 应设置防治水进入型腔的安全设施 。 （３） 设备维护检修时应使用能量锁定装置 ， 或设置专人监护 。 《 铸造机械 安全要求 》 （ＧＢ ２０９０５） 第 １０ư ２

学习，区别于一对多课堂教学。具有时间短、制作简单，容量小、易 搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。 传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制 作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教

的基础上，结合近期国内外研究成果及我国既往流感诊疗经验， 制定本诊疗方案。 一、病原学 流感病毒属于正粘病毒科，为单股、负链、分节段 RNA 病 毒。根据核蛋白和基质蛋白不同，分为甲、乙、丙、丁四型。 目前感染人的主要是甲型流感病毒中的