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国人最传统的新文化似乎已逐渐被一次年夜饭、一台春晚和几条拜年短信所取代。然而，安静的新年只是中国传统文化流失的一个表现，当韩国的端午祭申遗成功，当皮影戏成了印度尼西亚的“传统”，当埃及和韩国在争夺中国

　　各校利用国祺下讲话会、校园广播、宣传栏、黑板报等多种方式进行了广泛宣传，开展“心连心，话端午，扬民族传统文化”活动。各班让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。

给我们留下了弥足珍贵的精神财富，我们称之为“传统文化”.它是中国作为四大文明古国展示给西方人的一面民族旗帜，让中国傲立于世界之林而不倒！ 　　中国的传统文化是一个很博大精深的系统，它包含的思想体系诸如

情感、态度、价值观：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化情感。 过程与方法：通过列举事实说明中华传统文化在实现中华民族伟大复兴中的重要意义和作用；通过学习，能够描述中华文化组成、特点。知识与能力：知道

学校国学经典诵读计划范文 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。诵读国学经典，弘扬传统文化，加强文化熏陶，提高道德素质

水平。 　　二、节日活动 　　1、不少同学对中国传统节日了解仍然较少，我系把端午节当作培养大学生传统文化认同感的机会，制作了“欢乐端午”宣传栏，详细介绍了端午节的由来和相关的民俗文化、活动，收到了良好的效果。

**区幼儿园国学经典进校园 开展情况汇报材料 为了认真贯彻教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，弘扬我国优秀的传统文化，努力使幼儿受到中华传统文化的熏陶，提高幼儿的文化素养和道德素质，我园本学期抓好国学经典教育。现将我园国学进校园开展情况汇报如下：

家作一堂党课报告，与同志们共同探讨党的自我革命与马克思主义、与中华优秀传统文化的内在关联，如何在坚持马克思主义与中华优秀传统文化的有机结合中提高党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，等等，进

　　学习目的：中华优秀传统文化是“中华民族的基因”“民族文化血脉”和“中华民族的精神命脉”，把中华优秀传统文化传承发展纳入发展的重要议程，加强宏观指导，提高组织化程度，以优秀传统文化为引领，提升干部的精

一．指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化

值观建设落地落实。2.抓好传统文化，硬件方面着力打造以国学为主题的校园传统文化。软件方面，开展读书节、写字节、经典诵读、传统戏曲、传统体育进校园等各类活动，做好中国传统文化的挖掘和宣传。3.抓好红色文

学校中秋活动总结 　　中秋节是中国的传统节日，为了借此机会对学生进行民族传统文化，按照教育局的文件指示精神，为建设中华民族共有精神家园，结合株洲市当前创建全国文明城市工作、结合中秋节浓厚的文化内涵，

大学端午节活动策划方案 　　一、活动主题：“消逝中的经典”之“端午之思” 　　二、活动背景：传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，现在人们

拥有五千年历史的文明古国，中国传统文化是先秦时代以儒家学说为代表对人、对社会以及社会行为规范的追求，树立一种人类社会共同的价值观，用以调整和约束人们的社会行为。传统文化有助于更加准确而深刻地认识我们民

 关于在端午节期间 开展“我们的节日”主题活动情况汇报 市文明委： 为大力弘扬中华传统文化，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分挖掘我国传统节日“端午节”深厚的文化内涵。根据市文明委《关于在端午节

力量予以赋能，借力优秀的传统文化为基层治理铸魂、汇智、聚力，便是其中方法之一。基层组织应立足本地历史遗存和人文资源优势，善用一脉相传的“老底子”文化，持续推动本地优秀传统文化创造性转化、创新性发展，运

文章标题：首届网络茶艺文化节开幕词 尊敬的各位文化艺术界的朋友、领导、新闻媒体朋友、茶友们你们好！ 茶艺是中华传统文化之一，是中华传统文化的精髓。在当今现实生活中，商品大潮汹涌，物欲膨胀，生活节奏加快，竞争激烈，人心浮躁，人

小学“我们的节日・中秋节”主题活动总结 　　为弘扬优秀传统文化，推进社会主义核心价值体系建设，唱响“我们的节日;中秋”这一主题，按照中央文明办发出的《关于组织和开展“我们的节日;中秋”主题活动的》要

这种进步和发展伴随着中华文化在社会主义道路上的繁荣和发展,为中华优秀传统文化的复兴和崛起奠定了坚实基础,党员干部更应带头增强文化自信,继承和弘扬中华优秀传统文化,积极学习中华文化的各类书籍,理解其精神实质和核心理念

规矩”的当代价值为切入口，引导考生认知优秀传统文化，同时联系实际，加深对核心价值观的理解。这种命题既考查了学生的语文表达能力，也考查了学生对现实生活与传统文化进行“互动”思考的能力，在能力考查的过程中