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搞小发明小创作，实现自我价值和自我理想，选择自我实现。 ②当前的中国传统文化教育存在哪些问题？ 答：近年来，各地在中华优秀传统文化进课程教学工作方面，创造了许多鲜活有效的经验和案例，但仍存在四个方面的突出问题。

陆，国学曾因破除四旧而遭涂炭，文革结束的改革开放以来后，国人的思想学术文化自由逐步有所恢复，中华传统文化学术的空间逐步繁衍扩大，枝盛叶茂，从上世纪八十年代改革开放以来，“国学”复起至今。国学，兴起于二

还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化，她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！ 小组讨论中华民族的节日都有哪些？ 春节、元宵节、清

　　由于中国传统装饰元素中蕴含的文化寓意赋予情感，一般在室内设计过程中，设计师们会对中国传统装饰元素中的借喻、比拟、双关、象征及谐音等传统文化理念进行创造和借鉴，因而创造出富有独特的格调和浓烈的民族色彩，这对室内设计的表现和装饰手法产生重要的影响。

中国式现代化涵养于中华优秀传统文化。每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色。现代化不是无本之木、无源之水，失掉本国传统的底色，难以打牢现代化的根基。中华优秀传统文化是中华民族的

A:老师们，同学们，大家上午好！我是， B:我是。 （齐）：我们都是中国人！ B:在一年一度中秋佳节来临之际，让我们一起宏扬传统文化，共话中秋佳节，今天我们在国旗下开展“花美月圆共话中秋”活动。把夸姣的祝愿传递给每一位老师同学。

美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。 五、研究方法与步骤： （一）准备阶段：二月份

，更加光彩夺目。 传统文化是根基留于后世代代传。除了热衷于公益事业，在传统文化得传承和发扬上，X更是呕心沥血。五谷为墨，巧手做毫，X年X月X日，X首家谷绣文化店正式开业。对于传统文化，X说：“我是在一

五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生

多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”“两个结合”是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识，是我们取得成

、向善、向美、向上”特质的校园文化。 学校始终把德育工作放在首位，对学校德育教育工作进行创新，将传统文化与德育有机结合，把思想政治教育、道德教育、法制教育、孝德教育、心理健康教育作为德育工作的重要内容

作为龙的传人，带着对中国龙的尊重与崇拜学习本课，了解中国龙的历史，并熟悉中华民族传统文化中龙的地位，体会龙的精神，借龙的精神树立中华民族精神。本课以表现中国龙为情感激发点，体现对中国传统文化的情感。把握龙的形态特征是本课的核心。因此，在

小学语文二年级下册第三单元“传统文化”主题单元整合作业设计 学段：小学低段 学科：小学语文 一、作业目标： 1.创设“中华小小传承人”作业情境，在情境中引导学生学习与积累本单元的生字、词语。 2.借

精神，赓续中华文脉，争做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。要通过走访界别群众等多种形式，大力宣传习近平总书记关于文化建设的新思想新观点新论断，助力传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化，发展社会主义先进文

在当代文化发展下我们都在不断地反思中华传统文化，是文化、思想灭了清朝还是腐朽的清朝亡了中华文化？现代的社会该怎样反思清亡的文化因素？又该怎样更好的传承中华文化?如何对待传统文化，在很长一段时间内，曾经不成问题

不忘本来 吸收外来 面向未来 中国共产党从成立之日起，既是中国先进文化的积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。习近平总书记在党的十九大报告中指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴

①创新就是全面改变中华传统文化 ②应该通过多种方式推动中华文明成为世界上最优秀的文明 ③要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 ④有利于坚定文化自信，传承和发掘中华民族优秀传统文化 A．①② B．①④

中国优秀的传统文化对于中国共产党的执政理念具有深远的影响，弘扬优秀传统文化，建设和谐精神家园，成为了我们党和人民一直不变地追求着的目标。大学生作为中国未来的建设力量，更应该对中国优秀传统文化有很深的了

对中秋节传统习俗的了解，通过自制“月饼”加深幼儿“中秋—团聚—传统”的印象。 我园一贯注意中国（传统文化）的继承与传播，中秋佳节体现了我国古代劳动人民对幸福团聚的美妙祈愿。本次活动的开展不仅让孩子们了

化育人实效。要对教师文化素养提出更高要求，引领教师立足中华民族伟大历史实践和当代实践，在传承优秀传统文化、自觉学习先进文化的基础上提升文化素养，以教育家精神推动思政教育现代化实践。推动优秀文化资源有效