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王艳娇 1, 2 ,谭 红2 ,杨鸿波 2 ,舒海霞 2 ,聂 积 1, 2 ,王 天 1, 2 ,何锦林 2 　 (1.贵州大学化学工程学院, 贵州贵阳 550003;2.贵州省理化测试分析研究中心, 贵州贵阳

融合在村一级落地实施，加强村庄特色风貌引导，协同推进 “四边三化”、小城镇环境综合整治、美丽县城建设、森林村 庄建设，点面结合、串联成片推进村庄整治，力求使每一个 乡村都与自然环境高度融入，又各具特色、富有气质。特别

ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ［Ｊ］．Ｍａｎ- ａｇｅｍｅｎｔ Ｗｏｒｌｄ， ２００９（５）：１８０-１８１． ［４］苗瑞，林建良 ，曹金涛，等．面向产品服务系统的顾客感知 价值测量研究 ［Ｊ］．工业工程与管理 ， ２０１３，１８（２）：１-５．

生了群落演替。下列有关甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是 A．甲地和乙地发生的演替类型相同 B．若没有外力干扰，甲地可演替至森林 C．地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上 D．甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增加 12．下图

舌下特异性免疫疗法对过敏性鼻炎患者免 疫系统影响的研究〔J〕． 安徽医药，2015，19( 3): 547． 〔11〕 解方，周勇，林碧雯，等． 标准化粉尘螨滴剂舌下含服 治疗特应性皮炎的有效性和安全性〔J〕． 中国药物应 用与监测，2016，13(

．．，形象友善，在蕴含中国文化的同时， 充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克 运动原则。 C.近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕．．．．，积极作好预防，

避免盲目或不恰当使用抗菌药物。仅在有细菌感染指征 时使用抗菌药物。 6.合理选用退热药物，儿童忌用阿司匹林或含阿司匹林药 物以及其他水杨酸制剂。辨证使用中医药。 （二）对症治疗 高热者可进行物理降温，或应用解热药物。咳嗽咳痰严重

分） （一）阅读王维的《少年行（其二）》，完成 8-9 题。（4 分） 少年行 王维（唐） 出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 8、诗中少年形象具有怎样的特征？（2 分）

的治疗，各展所长，实现基层首诊和双向转诊，逐步实现 国内分级诊疗现状的系统评价Δ 周晓梅 1，2，3＊，杨春松 1，2，3，林芸竹 1，2，3 #（1.四川大学华西第二医院药学部，成都 610041；2.四川大学华西第二医院 循证药学中心，成都

往东，跨越大魁河进入大雁村大雁 工业基地，终于雁林路高架桥。主线共设黄圃岭栏路高架桥、黄圃互通主线高架 桥一（黄圃 1 号桥）、大魁河水道桥、黄圃雁林高架桥、黄圃互通主线高架桥二 （黄圃 2 号桥）等

日起实施。 本标准课题参与研究人员：贾沛、陈翔、林小军、张志坚、詹久斌、姚建亮、 王鹏、张晓娟、曾广歆、高德成、赵琰森、常利民、谢文博、吕昭文、马儒林、 张玉泉、钟广宇、王鹏庆、柳欣彤。4 机动车排放污染专项维修治理站（M

一个小孩领了两只，保 尔下班回来晚了，从小孩手里抢了一只步枪 4、保尔和其他人为什么要修一条通向森林的铁路？ 因为在革命过后，到了寒冷的冬天，城里的居民缺少木材，为了保证人民顺利度过冬天，布尔什 维克

绍北 纬 26 度）。从风情万种的迈阿密、浪漫如诗的夏威夷、绚丽怡人 的冲绳岛，到海滨榕城福州、森林之城贵阳、高原春城昆明，还 有中国凉都六盘水，连缀成挂在地球胸前的珍珠项链。（由共性 到个性，点出北纬

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、 虚实。 教学过程 一、作者简介 林德（1962－1996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨 居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范

用的小木船。条件何其差也！要想“越 过”敌阵，那是须经过艰苦卓绝的激烈战斗的，是要用血肉之躯，冒枪林弹雨，流血 牺牲，死伤无数，才能“突破”敌人这道严密的相当巩固的防线的。不可能像是“越 过”这么简单和轻松！

08%，所占比例还很小。而且我们忽视了专业结构和能力结 构，对专业性干部、能力型干部储备的不够，这个问题集中反映在农、林、水、 牧、教育和卫生等各个方面。究其原因:一是选拔来源渠道相对单一，当前后备 干部的选拔主要集中在

白云区地带性植被为常绿阔叶林，受人为活动的影响，常绿阔叶林不再留存。常绿阔叶 林被破坏后，多发育为各类此生植被，包括马尾松林、华山松林和杉木林，以及以杨树、泡 桐、光皮桦等为主的落叶阔叶林；灌木树种主要有栎类、火棘、杜鹃。厂址范围内多为农田

法规要求的和维 持生态格局需控制的区域划入生态保护红线内。生态保护红线内用地主要承担生态保育、农 林生产、旅游休闲等功能，按照生态优先原则，严格控制建设项目选址。 1.1.2 城市用地边界线 依据上层

…… 9.师课件出示桃花水系列图片，并做小结。 三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田 野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了…… 10.师生合作朗读第3、4 自然段。

…… 9.师课件出示桃花水系列图片，并做小结。 三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田 野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了…… 10.师生合作朗读第3、4 自然段。