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(2)笔试优缺点：增加招聘的信度与效度，花费时间少，效率高，心理压力小，比较客观；不 能全面考察应聘者态度、品德修养以及管理能力、口头表达能力、操作能力，需要采用其他方法进行补充。 22. 四、提高笔试效率应注意的问题 (1)命题是否适当

和安排一定的费用来培养新员工。 2、试用期3-6个月 员工“二个定位”： A、公司对个人职业生涯发展中的定位：我会在这个公司里有发展吗？这份工作我会干多久？这份工作是否可以帮助我培养我个人今后职业生涯所需要的技能？等等。

培训学院的使命 为增加企业的竞争力培养合格的干部队伍 为集团的可持续发展提升经理人力资源 为现有经理人员及有潜力的员工提供有效的培训 为各企业的培训开发工作提供支持和服务 第三条 培养对象 培训学院的培训对象主

培训学院的使命 为增加企业的竞争力培养合格的干部队伍 为集团的可持续发展提升经理人力资源 为现有经理人员及有潜力的员工提供有效的培训 为各企业的培训开发工作提供支持和服务 第三条 培养对象 培训学院的培训对象主

为人师的最大收获是总算把自己给讲明白了”“讲不清楚恰恰说明你没有学到家！”可以锻炼自己的逻辑思维、语言表达、临场发挥及应变能力、影响力、说服力与激励能力并增强自信心等。这些能力的提升让讲师个人的职业发展如虎添翼。

5. 校园欺凌是什么什么是校园欺凌校园欺凌是指同学间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件   ，校

逻辑性思维（理解能力、判断能力 决策能力） 创造性思维（创造能力、筹划能力、 开发能力） 人事 工作 能力交际能力（表达能力、谈判能力、涉外能力） 领导能力（管理能力、统率能力） 13. 3-2能力忠诚模型下的人力资源管理的基本问题职务分析

书，曾多次或全国及北京、上海地区优秀文学奖。主要作品：长篇系列小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通讯录》等。 3. 　 自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，难读的地方

可以一个星期、一个月或者更长时间写一次，在它上次样子的基础上，写出它现在的样子。这样，既训练了语言表达能力，又掌握了一些植物学方面的知识。 12. 我的观察怎么开始？ 1.观察前： 确定观察事物，要明确具体！

（3）心理要求：包括观察能力、集中能力、记忆能力、理解能力、学习能力、解决问题能力、创造性、数学计算能力、语言表达能力、决策能力、交际能力、性格、气质、兴趣、爱好、态度、事业心、合作性、领导能力等等。 33. 例1

大脑皮层分为很多区（50区），不同的区 分管不同的机能 右半球：感觉（直观的思维） 左半球：抽象、概括的思维（需要语言） 反射与反射系统 感受器  传入神经  反射中枢  传出神经  效应器 10. 感觉与知觉1、感觉

大脑皮层分为很多区（50区），不同的区 分管不同的机能 右半球：感觉（直观的思维） 左半球：抽象、概括的思维（需要语言） 反射与反射系统 感受器  传入神经  反射中枢  传出神经  效应器 10. 感觉与知觉1、感觉

8. 班级管理理念:培养良好的道德品质培养良好的心理素质培养良好的学习习惯健康成长严格要求, 自主管理 9. 本班情况介绍具体措施（ 一）制度化管理班级同学的所有行为都有章可循，培养学生的制度化意识（

（踌躇）类型及应对要点Date9APEX-IMC 10. 注意购房者的小孩不要忽略小孩 不可使用敷衍的语言 以爱心来对待不忙碌的人员来接待 以“好聪明”、“好可爱”的称赞来规制他的行动 拿玩具或图书给他看

（踌躇）类型及应对要点Date9APEX-IMC 10. 注意购房者的小孩不要忽略小孩 不可使用敷衍的语言 以爱心来对待不忙碌的人员来接待 以“好聪明”、“好可爱”的称赞来规制他的行动 拿玩具或图书给他看

表达你对朋友的想法，表达你对他的欣赏 让对方感觉到你在尊重他！ 尊重自己，尊重他人！ 44. 能演出在肢体语言、语词沟通、交往距离等方面尊重与不尊重的表现吗？情境模拟你做了惹同学不快的事，你觉得什么样的批评方

渗透育人价值 5. (二).填空题 1.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合___________。 2. 依据《义务教育英语课程标准》（20

自主选择课余生活 第二课时 过好我们的课余生活 2. 暑假里，妈妈为小明报了二胡辅导班。妈妈认为拉二胡可以培养小明的音乐爱好，可是小明对二胡一点兴致也没有，只是硬着头皮去学习。 文中的妈妈为小明选择课余爱好正确吗？课余生活应该谁来选择？

科目五年级上班级排名五年级下班级排名 语文96第五名97第五名 数学100第一名100第一名 英语95第三名98第二名学科特长语文：表达能力强，文笔流畅，擅长文言文。 数学：经常学习奥数，思维逻辑强。 英语：单词量广，敢于开口，能简单生

整个教学过程的驾驭能力。 基础教学技能分为基本教学技能和课堂教学技能。 基本教学技能主要包括：教学语言技能、教态变化技能、板书技能、讲解技能和演示技能。 课堂教学技能则主要包括：导入技能、提问技能、强