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**市第四人民医院住院病人满意度调查表 科别：  尊敬的病员同志：  为了进一步加强医院政风行风建设，了解医院服务质量，改进工作，我们提出一些问题，请您根据亲身感受，在每个问题后面填上最能反映您的真实看法的答案。 

桃川中心卫生院就诊患者满意度调查表 尊敬的： 您好！首先感谢您对我院的信任，为了不断提高我院医疗质量和服务水平，营造更好的就医环境。请协助我们做一次问卷调查，请您在每个问题相应选项内打“√”或提出宝贵意见。谢谢您的合作！

 [部属评价]达成的态度分析表 ○目标意识是否旺盛 第1次评价 第2次评价 □1、了解做事必须抱着目标的重要性 □2、了解目标是行动不可欠缺的要素 □3、为了达成目标，自己必须培养自信与信心 □4、为了达成目标，必须自我启示录发

工作评价表 Job evaluation form     工作评价表 JOB EVALUATION FORM 部门Department: 科室Section: 工作名称Job title: 因素Factor

经干部整风评价表 姓 名 性 别 出生年月 政治面貌 毕业院校 毕业时间 专 业 学 历 部 门 职位 评价项目及 要素 评价标尺 评分标准 得分 备 注 分 数 述 职 表 现 工作职责 职责阐述清晰、全面

员工绩效评价表（七） 主管的意见 不满意（1-20） 勉强（21-40） 好（41-60） 很好（61-80） 优秀（81-100） 主要缺点： 主要优点： 何种培训对员工有益？ 该员工是否适合本工作？□是□否

推荐表的自我评价 　　四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，

培训师评价表 培训师评价表 培训师姓名 培训项目 培训方式 学员姓名 培训师主要职责： 学员评价 对老师的评价 老师敬业程度评价 教授水平评价 教授方式是否生动 教授是否联系实际 老师是否对学员要求严格

绩效评价参与各方的责任表 参与方 责 任 人力资源部 绩效评价实施办法的培训与沟通，确保参与绩效评价的员工和管理者明确绩效评价的目标和意义，掌握绩效评价的标准和方法；准备绩效评价所用的各种表格；负责

表5：部门年度工作目标沟通与评价表 年 被考核部门： 部门负责人姓名： 直接主管： 第一部分 工作目标沟通与评价 计划工作目标 工作产出与衡量标准 目标权重 目标完成情况 评价等级 1 2 3 4 5

共产党员自我评价表 　　在过去的一年中，我一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，争取作一名合格的共产党员。

绩效评价时间表 级 别 评价周期 奖金发放时间 经理级员工 季度评价 年度 专业技术人员 季度评价 季度 销售代表 月度评价 月度 普通员工 季度评价 季度 操作工 月度评价 月度 *注: ① 评价周期为一年

教师开展评价表   一.教师自我开展评价表〔试行稿〕 评价内容 评价标准 开展优势 开展目标 开展措施 评分 思想素质 〔20分〕 1、遵纪守法，依法治教； 2、敬业爱岗，爱校爱生； 3、讲正气、讲学习、讲奉献。

学生评价量规表 ——班级 姓名 20XX年X月 评价指标项目评价等级及分值、得分 优秀(10-9分) 良好(8-6分) 一般(5-3分) 再努力(2-0分)  自评(20％) 互评(30％) 教师评价(50％) 

审美与表现自我评价 　　注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相

《了不起的我》主题效果评价表总结 　　为了更好的实现“家园协作”，让家长了解幼儿九月份在园的基本学习情况，加强幼儿园、教师、家长之间的沟通，配合我班的各项教学工作的开展，我班于10月8日即周一下午发

员工月度工作任务沟通与评价表 年 月 被考核者姓名： 部门： 职位： 直接主管： 第一部分 工作任务沟通与评价 计划内工作任务 工作产出与衡量标准 任务权重 重要表现记录 自我评价等级 主管评价等级 1 2 3

优秀员工评价表 姓名: 部门： 岗位： 评价日期： 评价项目 对评价期间工作成绩的评价要点 工作态度20分 责任感（10） 主动工作和承担责任的态度 1、 工作非常主动，尽职尽责，公而忘私，勇于承担责任

学校教务处评价表 考核教师： 任课科目： 考核内容 考核标准 得分 教 学 质 量 ︵ 100分 ︶ 教学态度︵ 40分 ︶ 教学事故 （12分） 无教学事故（12分）   1次一般教学事故（4分）

培训工作评价表 培训工作评价表 培训项目 学员姓名 培训方式 培训师 对老师 的评价 老师敬业程度 □优 □好 □尚可 □劣 讲授水平 □优 □好 □尚可 □劣 讲授方式 □十分生动 □生动 □一般