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的“五要素”。 2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 3.完成《语文助学》“预习积累”部分。 教学目标： 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确

(2)别林斯基说过:“有真实的地方也就有诗。”请参照示例,结合《昆虫记》中所写的其它 昆虫的故事,谈谈你对这句话的理解。(4 分)) 示例:《蝉》⼀⽂写蝉四年⿊暗中的苦⼯,换来⼀个月阳光下的享乐,这就是它的⽣活。哪怕

exf 的部分图象大致为 8.将函数 xxf sin2)(  的图象上所有点的横坐标缩短为原来的 2 1 ，纵坐标不变，再将得 到的图象向右平移 12  个单位长度，得到 )(xgy  的图象，则 )(xgy

表。 2. “家庭主要成员” 指父母（养父母）、配偶、子女和长期在一起生活的受 本人抚养或供养的其他人。“主要社会关系” 指与本人来往较多，关系密 切的亲属、亲友及其他人。填写 “家庭主要成员” 和 “主要社会关系”

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，圆缺就是指“月相变化”，即地球上看到月球被太阳照亮部分 的称呼。右图所示“上弦月”大致的农历日期是（ ）。 A．初一、初二 B．初七、初八 C．十五、十六 D．廿二、廿三

甲、乙两名运动员在某项测试中的 6 次成绩如茎叶图所示, 12,xx分别表示甲、乙两名运动 员这项测试成绩的平均数, 12,ss 分别表示甲、乙两名运动员这项测试成绩的标准差,则有 （ ） A． 12xx＞ ,

在生产产品之前，首先要做的一项工作是编制预算或标准，以便在实施过程中进行成本控制及成本差异 分析。 这种控制属于绝对数的比较，因为不管所编制的预算合不合理，实际的花费数字与事先所编制的预算或 标准之间一定会有一些差异。 3

物。图画版权 ©旧金山艺术学院。本报告使用该图时获得许可；如果再次使用该图，请再次获得许可。 封面设计: Weight Creative,加拿大不列颠哥伦比亚省温哥华。 内页设计: Debra Naylor, 内勒绘图工作室，华盛顿特区。目  录

< b C.b < c < a D.c < b < a 4. 已知幂函数 y = f ( x ) 的图象过点 ( 8,m ) 和 ( 9,3 ) ，则实数m的值为 （） . A. 2 B.1 2 C.3

 1392 aa （ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5.《周髀算经》中给出了弦图，所谓弦图是由四个全等的直角三角形和中间一个小 正方形拼成一个大的正方形，若图中直角三角形两锐角分别为

预可行性研究、可行性研究。工程设计包括初步设计和施工图设计。本规定包括可行性研 究、初步设计和施工图设计三个阶段。项目建议书和预可行性研究报告编制深度参照有关 规定执行。园林和景观工程设计一般分为方案设计、初步设计和施工图设计三个阶段，本规

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

能力等级是对考生专业知识掌握程度的最低要求，分为三 个级别： （一）掌握：考生须在考试和实际工作中理解并熟练运用的 内容。 （二）理解：考生须对该考点的概念、理念、原则、意义、 应用范围等有清晰的认识。 （三）了解：

则S可为真，S也可为假，故无有效结论。 c) 设P：我的程序通过。 Q：我很快乐。 R：阳光很好。 S：天很暖和。（把晚上十一点理解为阳光不好） 前提为：P→Q，Q→R，┐R∧S (1) P→QP (2) Q→RP (3) P→R(1)(2)T

为指导，坚持“以人为本、服务为民”的发展思想，践行五大发展 理念，贯彻落实乡村振兴战略，构建新时代乡村治理新模式，促 进公共资产资源公益化，进一步改善生态环境，全面提升群众获 得感和幸福感，努力建设“强富美高”全面小康新泗洪。

+日在中国的北京*广州*南京*上海*武汉*深圳*佛山*东莞八座城 市举行!中国队!$名球员在第一场和第二场得分的茎叶图如图所示“则下列说法错误的是 ! “ # $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % & ＇ “ “

得死 ， 考试考 得 死 ， 学生 学得 死 。 杨 再 隋 教授在解 读 《 语文 课程 标准 》 时 这样 写 道 ： “ 要 建构 一种 新 型 的 教 学生 活 ， 把 教学 过程还 原

热反应的概率为__________.（精确到 0.01） [考查目的] 本题主要考查运用组合、概率的基本知识和分类计数原理解决问题的能力，以 及推理和运算能力. [解答提示]至少有 3 人出现发热反应的概率为 3 3 2 4

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

靠什么振动产生声音的呢？让 我们拿出一支竖笛，感受一下 它是怎样振动产生的声音？ 笛振动发声的过 程，理解竖笛的 声音是靠空气振 动及空气柱共振 产生的。四、 拓展 教师可以引导学生，研究 我们人类自己是如何发出声音