「“双减”语文作业设计」小学语文作业设计优秀案例
【“双减”作业设计】小学语文作业设计优秀案例 作业年级 六年级 学科 语文 单元主题 第八单元 走近鲁迅 作业内容 【搜一搜】搜集鲁迅先生的相关资料,在课堂上交流。(生平简介,小故事,相关作品,名言等)
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【双减作业】走“新”更走“心”—语文学科作业设计 为了全面落实“双减”政策,实现“轻负担、高质量”的教学愿景,把作业的育人功能发挥出实效,真正做到“减负、提质、增效”的目的,我校各年级教研组利用
合理营养与食品安全(第一课时) 学段:七年级下册 学科:生物 一、作业目标 1. 通过分析生活中常见的不合理饮食现象,说出什么是合理 营养。 2. 通过分析中国居民的“平衡膳食宝塔”,认识合理营养在生活中的重要性。
“双减”作业设计——初中数学单元作业设计优秀案例 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 八年级 第二学期 二次根式 单元 组织方式 r 自然单元 □重组单元 序号 课时名称
初中地理作业设计 教学内容 西北地区的自然环境与农业 内容来源 人教版八年级下册 第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业 设计目标 1、通过完成基础类作业,掌握西北地区的位置、范围、地形、河流、植
人教版小学音乐四年级下册作业设计案例 学段: 四年级 学科:音乐 一、教学内容分析 《唱山歌》是由壮族民间传说改编的电影《刘三姐》的插曲,由上下两个乐句构成一段体结构。刘三姐是壮族民间故事中
“双减”作业设计:小学道德与法治作业设计优秀案例 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 第一课时作业设计 学段:小学 学科:道德与法治 一、作业设计的目标: 1、让学生知道 1937 年日本帝国主义在南京制造了骇人听闻的南京大屠杀惨案。
“双减”作业设计:初中体育作业设计优秀案例 《足球》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 七年级 第一学期 人教版 足球 单元 组织方式 自然单元、重组单元
【“双减”优秀作业设计】初中物理作业设计优秀案例测量物质的密度 学段:八年级学科:物理【课程标准】 通过实验理解密度的概念,会测量固体和液体的密度。 【作业设计目标】 1. 能与同学合作,根据提供的器材设计实验方法测量石块和牛奶的密度。
“双减”作业设计:初中体育作业设计优秀案例 一、设计理念 本作业设计遵循“双减”政策的精神,旨在减轻学生的课业负担,同时增强他们的体质和锻炼兴趣。通过设计一系列富有趣味性和挑战性的运动项目,让学生在
“双减”优秀作业设计:小学数学作业设计案例 《长方形、正方形面积的计算》作业设计 一、作业来源 练习作业是在人教版教材三年级数学下册第五单元《面积》学习完成后进行布置实施的,各学校在双减政策之下,实
“双减”作业设计:初中音乐作业设计优秀案例 初中音乐《回忆》作业设计 学段:初中八年级 学科:音 乐 单课时作业设计 课时 标题 《回忆》 课时内容分析 《回忆》这首歌曲为音乐剧《猫》中的经典唱段。《猫》剧
3.《月是故乡明》作业设计 学段:小学五年级 学科:语文 文 本 概 述 本单元以“童年往事”为主题,编排了四篇课文。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活,品味他们对童年的深刻记忆,
单元作业:“双减”背景下作业设计的新思路 在“双减”政策背景下,单元作业是一条减负提质的新思路。一方面单元作业须整体规划单元作业目标、内容和评价方式,避免低效作业,从而达到减负的目的;另一方面,单元
没按时写作业交作业检讨书 尊敬的老师: 由于我上课没注意听讲,以至于我没听到留作业的信息,所以我没交作业。我认为我应该写检讨,我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为,我辜负了家长的期望,辜负了老师的期望。
【“双减”作业设计】小学数学作业设计优秀案例 第一篇 人教版三年级下册第一单元《位置与方向》第一课时《认识方向》作业设计 学习目标: 1. 会在具体情境中,认识东、南、西、北四个方向。并且能 根据给
“双减”作业设计:初中地理作业优秀设计案例 趣味地理——地理猜谜 一、教学内容 学段:初中 学科:地理 初中地理教科书二、内容来源 八年级第一章第一节《疆域》三、设计目标 1. 能够在中国省级行政区域图中找到各省的位置,并记
“双减”作业设计:小学美术作业设计优秀案例 小学美术《翩翩起舞的蝴蝶》作业设计 学段 二年级 学科 美术 单元组织 方式 重组单元 单元主题 自然界的精灵——翩翩起舞的蝴蝶 课时信息 序号 课时名称
【“双减”优秀作业设计】初中生物作业优秀设计案例 第七单元第一章第一节植物的生殖 作业设计 课标要求: 1、列举植物的无性生殖 2、尝试植物的扦插或嫁接 3、描述植物的有性生殖学习目标: 1、通过阅
跳绳课外作业设计 小学一年级 体育与健康 一、指导思想 “双减”背景下的体育与健康课,仍以“健康第一”为指导思想,旨在增强学生体质,促进学生身心健康发展。学校体育与健康课是实现这一目标的重要途径,体